大學生就業與創業理性選擇研究

【摘要】：近年來高校畢業生不斷增加，就業形勢越來越嚴峻。面對不斷發展變化的新情況新形勢新時代，大學畢業生如何去就業和創業是值得我們大學生個人、高校管理者和政府組織以及全社會思考的重要問題。本文從大學生就業和創業的理性選擇角度闡述擇業的問題。

【關鍵詞】：就業環境；預期收益；經濟幫助；政策支持

一、大學生就業與創業理性選擇分析

（一）新時代下的社會就業環境

高校招生和就業改革已經過去很多年了，新時代下的大學生就業已經社會化了，高校培養的人才數量逐漸高于社會的就業崗位的產生數，逐漸產生了就業和創業越來越難的現象。同時國家的建設，經濟的運行，科技的快速發展等等都有力的影響著高校大學生就業和創業的機會。新形勢下的社會就業環境直接導致大學生就業和創業的選擇需要更加理性對待。同時高校作為培養未來人才的基地，也應該更加注重自身的專業調整和專業建設，這樣才能培養與社會就業崗位匹配度更高的人才。

（二）新形勢下的成本和風險

新形勢下社會經濟形勢的發展，就業和創業環境的變化，導致大學生就業率低和就業水平不高，創業積極性不高等，其中的原因是多方面的，具體來說主要是沉淀成本的影響。大學生一開始如果選擇創業首先必須要考慮一定成本和風險。大學生剛從學校進入社會，面臨的社會經驗不足，創業知識缺乏等風險，創業一旦遇到一定的挫折，會導致大學生沉淀成本的出現，所以大部分大學生在這種情況下，都會慎重考慮創業問題。因而他們會優先考慮的就業，只要崗位和專業相匹配就會選擇就業。另外大學生還會根據自身的家庭環境、學校情況，專業情況和個人的性格特征等等，計算成本投入和預期收益等風險，這也是大學生理性選擇就業和創業，需要思考的重要問題[1]。

（三）新情況下預期效益分析

大學生畢業時面臨的是就業和還是創業時，需要考慮的問題比較多，難以選擇，對未來預期效益的分析也是不可預知的，所謂的將來的收益只能是預期收益。目前大學生創業意愿偏低，所以大學生剛畢業選擇就業的多，穩定但收入不會太高，需要時間和經驗的積累，如果工作逐漸熟練，職務發展快速提生，預期收益也會快速增加，但這種選擇的預期收益將大大低于創業選擇的最終預期收益。當然就業初期還有不完全就業和完全就業的區別，這個后期隨著現有就業崗位的變化和發展是否創業等，其預期收益也是不同的[2]。與創業相比不完全就業的風險性要低些，但實現時間和后期收益等情況滯后于創業。不完全就業的風險大，預期的收益也大。

二、大學生就業與創業理性選擇的積極性對策

風險越小，收益越大是大學生最終選擇就業還是選擇創業的一般標準。就業的風險遠遠低于創業，作為大學生在這兩者之間作出理性選擇，大學生自身必須深入分析其預期收入和實際收入。當創業收入很高，風險又很小的時候，大學生一般會選擇創業以獲取更大的預期收益。

（一）大學生自身定位應該更精細化

大學生應該根據自身實際情況，分析自身的興趣、特長、個性、愛好等，結合個人和家庭未來對財富需要程度等來選擇就業還是創業。如果個人未來一段時間內對個人財富有一定的追求，自己又不甘心于模式化的收入、程式化的上班族生活，同時自己又喜歡創業，那么可以選擇去大膽創業，當然創業初期需要對未來收益作出量化分析和研究才會更客觀和準確，創業的風險才會更小。對于喜歡讀書還想進一步提升，只要有穩定收入又不想有太大壓力的大學生而言，可以選擇就業，壓力小有自己的個人時間可以支配從而確保自身可以積累更多的知識儲備[3]。還有像不完全就業，先就業后創業，這些選擇也是隨著新時代新情況新形勢的發展不斷發展變化的，同時也是隨著大學生個人自身的情況而不斷發展變化的。因而大學生是就業還是創業需要綜合考慮實際和多方面的因素，從而制定科學、合理的職業規劃，一切從實際出發，不要跟風，才能在未來的就業和創業中實現自己對未來的預期期望和理想。

（二）高校應多方面提供教育和實踐服務

高校作為教育大學生的主要陣地，在完善對新新人類的培養的同時，也應該結合當今社會新情況不斷完善高校就業和創業教育，幫助大學生做好未來的職業規劃，為大學生就業和創業提供可行性方案。高校應該根據大學選擇的創業和就業的風險和收益程度，開設相關課程，結合風險和收益的各種可能情況，進行分析，給大學生提供更多的可行性和可適用性策略研究，各類職業規劃課程要不斷改革和完善，同時針對當前的就業環境，給大學生更多的進行系統化、專業化和創新化的教育，真正做到與時俱進。高校應不斷改革不同類別的創業實踐活動，針對大學生即將畢業面對自我能力和企業需求的現實，開展各類社會實踐活動，不斷的在實踐的基礎上創新和研究，讓大學生在實踐中認識和選擇，在認識和選擇中不斷找準自我就業和創業的方向等，只有這樣才能真正培養大學生樹立正確的就業和創業的理性意識，從而更好的服務于大學生的就業和創業。

（三）政府應不斷加大經濟幫扶和政策支持

大學生就業和創業問題不僅是學生個人和高校的責任，更多的是需要全社會的共同努力，政府組織更應該積極幫助和支持。在不斷建立健全社會主要市場經濟體制的系統下，政府每年應該研究現有就業和創業狀況，分析就業和創業的相關數據提供給大學生作為就業和創業風險和預期收益的重要參考資料，從而給大學生進入社會提供更多的了解。無論是就業初期還是創業初期大學生都是需要政府有力的政策支持和經濟幫扶，當大學生在就業或創業一段時間后，也就是所謂的中期后，這個時候對于就業的大學生如果要想創業需要的是基金的支持和技術上指導，對于創業的大學或是小有成功想進一步擴大創業規模，或是創業遇到挫折，不管怎樣情況，這個時候也是需要政府組織給予有力的支撐。大學生創業做到自身預期收益和實際收入達到平衡狀態時才真正完成大學生自我價值的實現。因而政府應不斷對大學生實行政策傾斜支持、減稅免息支持和貸款基金幫扶等措施和辦法，這樣才能在一定程度上提高大學生個體的創業精神，增強他們創業的激情[4]。

三、大學生就業與創業理性選擇的價值和意義

（一）有利于個人價值的體現

大學生在就業和創業中理性選擇對于自身成長和發展具有重要的現實意義。大學生只有真正理性面對現有社會實際去選擇就業或創業，才能不斷的認識社會，解放思想，開拓創新，充分發揮大學生頑強的實干精神和不斷創新，開拓冒險的創業精神，從而在時代的大潮下，大學生的自我人生和價值才得以真正實現。同時預期的收益，抗風險的能力才會增加，對于大學生未來面對更大范圍內的社會風險，促進個人成長都是有積極意義的。

（二）有利于社會和國家的發展

大學生作為社會結構中就業層級較高的部分，他們的就業和創業狀況好壞，直接影響到社會和國家的經濟發展，所以大學生就業和創業問題不容小覷，是需要全社會共同重視和支持的。這樣才能有力的幫助大學生去更好的就業和創業。這對于大學生樹立正確的從業觀念，為社會的發展提供源源不斷的智力支持，從而推動社會和諧發展和科技快速進步，都具有重要的意義，這有利于社會和國家的良性發展。

參考文獻：

[1]吳繼君.大學生就業與創業理性選擇的策略分析[J].赤峰學院學報，2016 （12）32

[2]韓維群.大學生就業創業指導體系的研究[J]. 人才資源開發，2015（06）.

[3]王嬌.大學生就業創業指導與服務的策略研究[J].科技資訊，2016（11）.

[4]張文等.以科學發展統攬大學生職業生涯規劃—大學生職業生涯規劃理論與思考 [J].江西理工大學學報，2015，（4）.