中職航空服務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)模式研究

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展下，航空業(yè)規(guī)模得到了顯著拓展，社會(huì)對(duì)于空中乘務(wù)員的需求量也越來越多，本文就中職航空服務(wù)專業(yè)形體課的重要意義進(jìn)行闡述，并探討航空服務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)模式的改革。

【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校；航空服務(wù)專業(yè)；形體課教學(xué)

在航空業(yè)的發(fā)展下，空中乘務(wù)員的需求越來越大，對(duì)于中職學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，形體課是重要的專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的意義。通過科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，形成優(yōu)雅的體態(tài)。在中職航空服務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)中，還存在一些問題，以下就針對(duì)這些問題的存在探討航空服務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)模式的改革措施。

一、中職航空服務(wù)專業(yè)形體課的重要意義

形體課是基于人體科學(xué)理論作為基礎(chǔ)，通過形式各異的訓(xùn)練方法來改變?nèi)梭w的原始狀態(tài)，達(dá)到提高機(jī)體可塑性、靈活性的練習(xí)目的。對(duì)于航空服務(wù)員而言，必須要有良好的身體素質(zhì)和體態(tài)，才能夠勝任自己的工作，這都是可以借助后天訓(xùn)練來改善的。形體課程是中職航空服務(wù)專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，兼具應(yīng)用性和實(shí)踐性的特征，然而，很多學(xué)校的課程設(shè)置還存在問題，在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，沒有實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中職航空服務(wù)專業(yè)形體課教學(xué)模式的改革策略

（一）合理應(yīng)用情景導(dǎo)入法

要提升航空服務(wù)專業(yè)形體課的教學(xué)質(zhì)量，首先需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，與其他專業(yè)學(xué)生相比，航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生形象姣好，她們對(duì)未來的工作充滿希望，但是她們對(duì)于航空服務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)和類型充滿疑惑，不知道該怎樣適應(yīng)日后的工作。為此，可以邀請(qǐng)專業(yè)的乘務(wù)員走入教學(xué)課堂，為學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，采用情景導(dǎo)入教學(xué)法，模擬實(shí)際的工作過程，針對(duì)乘務(wù)員的職業(yè)特點(diǎn)將課堂設(shè)置為主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，在完成基本的練習(xí)后，即可模擬工作過程。

（二）營造出優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的形體教學(xué)中，主要集中在普通的教室之中，形體訓(xùn)練效果并不好，目前，我校已經(jīng)建立了專業(yè)化的形體房，配備了齊全的設(shè)備，給學(xué)生的形體訓(xùn)練更多的自由。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)需要配合適宜的音樂背景，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和鍛煉激情，用步伐、形體來詮釋自己對(duì)于形體訓(xùn)練的理解，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化思維與形體訓(xùn)練的有效結(jié)合，既可以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作與節(jié)拍，又鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與節(jié)奏感覺，為枯燥的形體訓(xùn)練增加了一番魅力，促進(jìn)學(xué)生身心的升華。

（三）推廣互動(dòng)教學(xué)法

單一的灌輸式教學(xué)法很難提升學(xué)生的參與積極性，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，可以將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，予以表揚(yáng)，演示不規(guī)范者，及時(shí)幫助她們進(jìn)行糾正，讓每一個(gè)學(xué)生都可以通過形體關(guān)。中職院校的學(xué)生年齡較小，集中在16歲左右，正是豆蔻年華，進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習(xí)壓力陡然下降，不需要再承受升學(xué)的壓力，部分學(xué)生放松自己，在課后時(shí)間沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)課學(xué)習(xí)積極性不高。作為教師，要意識(shí)到學(xué)生的這種心理變化，互動(dòng)不僅是課堂上的互動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)課后、生活上的互動(dòng)，為她們排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與形體鍛煉，在課后抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，既可以加深學(xué)習(xí)印象，又能夠讓形體教學(xué)趣味、生動(dòng)。

（四）應(yīng)用小團(tuán)體合作學(xué)習(xí)法

筆者所在的學(xué)校，形體課的開設(shè)頻率為每周四節(jié)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以將學(xué)生分為不同的小組，在每個(gè)小組中，推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教學(xué)的一體化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與形體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。該種合作方式可以促進(jìn)同學(xué)與同學(xué)、教師與學(xué)生之間的人際交流，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和集體意識(shí)。

（五）兼顧專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力

航空服務(wù)專業(yè)對(duì)于空乘員的形體有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，在課堂教學(xué)方面，需要嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)要求，鍛煉學(xué)生的基本姿態(tài)，抓住細(xì)微訓(xùn)練，逐漸形成習(xí)慣。形體訓(xùn)練課程的教學(xué)方法非常多樣，但是必須要找到與航空服務(wù)之間的結(jié)合點(diǎn)，才能達(dá)到理想的效果。如果是教師單一的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，不僅教師教學(xué)壓力大，學(xué)生也會(huì)感到乏味枯燥。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真分析自己的教學(xué)方法，開辟全新的教學(xué)途徑，以學(xué)生未來發(fā)展的需求為著力點(diǎn)，因材施教，將專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力的發(fā)展相結(jié)合。

三、結(jié)語

形體與體能訓(xùn)練是以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過各種訓(xùn)練方法來改變形體的原始狀態(tài)，以提高靈活性、增強(qiáng)可塑性為目的的素質(zhì)練習(xí)。對(duì)于航空專業(yè)的學(xué)生來說，形體訓(xùn)練越來越被大家喜歡、接受，它具備健體、健心、健美的作用。中職院校應(yīng)不斷探索發(fā)展形體訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，增設(shè)形體訓(xùn)練專業(yè)課程，做到科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性的統(tǒng)一。

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