微探黨校教學在黨建工作中的作用

[摘 要] 黨校教學工作的開展是為了對學員進行思想洗禮和靈魂再教育，是為了培養社會主義接班人，建設人民的黨。黨校是以黨為核心，開展教學的神圣場所，不同于普通高校人才培養基地。黨校的教學工作始終貫徹馬克思主義思想及社會主義核心價值觀，通過對學員進行有計劃地培訓，在思想建設、制度建設以及作風建設方面都起到了積極作用。從發展戰略和事業全局的高度，全面分析黨校教學工作，積極探索、發現黨校教學所用的方法，分析教學中方法的運用是如何在黨史黨建中起作用的，并嘗試發現新途徑應用于黨校教學，只有這樣才能更好更全面地將黨校教學在黨建工作中的作用發揮出來。

[關 鍵 詞] 黨校教學；黨性；積極作用；教學方法

[中圖分類號] D261.41 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0172-02

一、黨校教學在黨建工作中發揮的積極作用

（一）黨校教學在人才思想培養方面的積極作用

黨校在思想教育方面和素質培養方面具有豐富經驗和多年實踐經驗。黨校為保障黨的工作順利開展，培養符合社會發展的人才，在學員思想的培養方面采取了創新性的教學模式。首先制訂完整教學計劃，根據培養目標，制訂豐富多樣的教學內容，開展多種多樣的教學方式。其次開展因材施教，設立不同班次不同內容，針對不同身份不同經歷的學員采取不同的思想教育方法，使學員各有所得、盡展其能。經過黨校教育的學員接受思想的洗禮，秉承著為人民服務的獻身精神，以身踐行社會主義價值觀、榮辱觀。

（二）黨校教學在黨內組織人員結構中的積極作用

黨校教學培養了眾多社會人才，畢業學員無論從事什么工作，無論何種身份，都時刻銘記自己是社會主義事業接班人。黨校教學培養的人才不斷參與到黨建工作中，使黨組穩定團結。入黨積極分子的選拔和培訓為普通群眾參與黨建工作提供了通道。通過選拔優秀的普通群眾成為入黨積極分子，提高個人自豪感與黨員優越感，使普通群眾有機會進入黨組織，建設黨組織；通過對入黨積極分子筆試考試，增加進入黨員隊伍的難度，提高整體黨員素質，同時培養了積極分子成員的黨建知識。通過理論教學、答題考核的方式，端正了入黨積極分子的入黨動機，加深了學員對黨的認識，明確了社會主義理想信念，提高了政治思想和自身能力素質。通過對預備黨員的政治審核和一年的預備期考查，避免思想不正、唯利是圖的人成為黨員，同時一年的觀察期是預備黨員自我提升和改進的最好機會，從政治思想、知識水平等各個方面不斷進步。黨校黨員培訓班的設立旨在對黨員思想、行為、能力進行再教育。通過分批次、分時間段開班使黨員能夠根據自身情況再次加入能力素質提高的隊伍。在開班過程中使學員整體政治素質一再提升；通過開展思想政治教育、清廉作風教育、時事政策教育和業務能力教育，有效地提高了黨員的思想政治素質、理論水平和業務能力。黨政干部培訓班的舉辦，使各類黨政干部從新認識自己，放下身份、放下過去的輝煌，回歸純正，系統地學習和掌握理論和管理知識，法律知識和業務知識，使之在國家建設、為民辦事之時時刻不忘自己是農民的兒子，是社會主義接班人。

（三）黨校教學在黨組織人才培養方面的積極作用

黨校教學過程中，經過二十多年的實踐探索，建立了招生制度、教學制度、管理制度。通過培訓考核、黨性鍛煉、社會實踐使黨校工作順利開展。黨校教學制度的完善為黨組人才建設保駕護航，在用人制度方面堅持實行任人唯賢，采取“能者上、庸者下”的方式，黨校對教學工作者的自身素質要求很高，首先要政治覺悟高，而且要有很強的學習能力，針對通過層層選拔進入黨校教師實習的教師，采取老教師幫帶、試講、說課等方式培訓，模擬實際上崗的方式進行培養。老教師通過經驗傳授幫助新教師盡快解決諸如黨校教學是什么，如何教學，怎樣把黨的政治理論傳授給學員等疑問，使新教師盡快適應黨校教學工作。試講及說課的方式使新教師的業務水平迅速提高，通過模擬課堂真實講課的方式令新教師教學水平突飛猛進。通過多方式的培養提高新教師的專業特長以及教課水平。在績效評價制度方面要求實事求是、堅持誠信原則不改變；在作風廉潔制度方面強調廉政為民、一心為公的行為準則；在獎懲制度方面講究客觀民主的方法。行之有效的管理制度是黨組建設的基本保障，用制度管人，用制度約束人，用制度令黨建工作順利開展。

（四）黨校教學在作風建設方面的積極作用

針對黨員干部作風存在的問題，黨校教學工作中制定了多種措施來加強領導干部作風建設，做到常抓不懈。黨校姓“黨”，學員在黨的“心臟”中學習，自始至終受到黨校校風的影響，實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、廉潔自律的校風對學員的熏陶使學員對自身嚴格要求并自主學習。黨校對理論、業務、學科等方面進行系統教學，引導學員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨校改革學習培訓方式，進一步調動廣大師生員工的學習積極性和工作創造性，切實突出學習教育的目的。黨校教學內容與時俱進，將反腐倡廉，中央八項規定具體方針政策落到實處，傳遞到學員的心里。課上通過播放反腐紀錄片，觀看那些人是怎樣一步一步走向貪婪的深淵，聽聽他們犯錯的過程中心里的想法，警醒自己千萬不要誤入歧途。通過現場教學、給學員布置實踐課作業。要求學員跟緊社會前進的腳步，傳遞真善美、正能量，遠離假惡丑、負情緒。發現身邊人的長處，尋找熱愛祖國、愛崗敬業、友善待人的普通人，從普通小事做起，以身踐行社會主義核心價值觀。形式多樣的教學旨在培養學員淡泊名利、無欲而為的處世之道。

二、黨校教學過程運用的方法

（一）黨校教學貫穿黨的思想教育

黨校是黨的精神駐扎的基地，黨校教學是黨的旨意傳承的方式。黨校教學的重要等同于黨的性質不可撼動。在面對新形勢、新任務時，黨校教學起到了重要作用，在傳承黨的文化、培養黨的接班人方面非他不可。很多黨校把黨的理論教育荒廢了，搞許多知識、技能、興趣方面的培養，這是方向錯了，在政治方向上發生了偏差。所以在教學時刻不忘黨校姓“黨”，無論在課堂上開展知識培訓還是在實踐課中學習實際操作，黨的思想是貫穿始終的，教師要踐行社會主義發展觀，以身作則，用實際行動踐行馬克思主義理論思想。

（二）黨校教學運用創新教學

在之前的黨校教學中存在教學內容枯燥、缺乏針對性和實效性、形式單一的問題，教學方法古板、不生動，教學過程枯燥、缺乏實踐性和互動性，教學課程設計缺乏科學性、系統性，教學管理制度不健全、不完善等問題。在教學中積極應用創新性教學，更新多年一成不變的教學內容，增加與現在社會的交融聯系，建立教學與生活實踐一條線，改變教師工作習慣及老式教學，運用創新的互聯網教學、多媒體教學、現場實踐教學等方式。過去布置作業，通常是以文本形式交給教師修改批注。現在黨校實踐教學中布置作業要求學員提供視頻資料，學員可以利用現代電子設備，手機、DVD、攝像機等拍攝工具來拍攝小視頻或者微電影；也可以拍攝采訪紀錄片，或者生活記錄片、甚至個人演講片等。學員走出校門，走到街上甚至深入農村基層，從生活中、實踐中，從老百姓身邊找到答案。

（三）黨校教學建立學員交流平臺

在黨校教學工作的不斷改進過程中，將堅持馬克思主義理論教育和黨性教學作為教學主要任務。加強并改進教學的方式方法建立完備的課程體系，包括必修課程和選修課程，內容豐富多彩，涉及世界經濟、法制、科技、軍事、政治思潮、民族宗教方方面面。還要建立學員交流渠道和平臺，加強學員間互相學習，促進思想的交流碰撞。黨校學員中以中高級領導干部居多，各自都有豐富的實踐經驗、具有一定的理論造詣。學員間的交流可以實現資源共享，學學相長，提高思想政治水平，加強黨內思想建設。

（四）黨校教學注重自學能力培養

及時更新教學內容，面對日新月異的中國，只有不斷學習、不斷提高才能跟得上時代的變化。互聯網改變了中國人思維方式和生活方式，網絡直播、微信公眾平臺、共享經濟等新鮮事物的出現改變了中國人乃至世界各國人民的生活。然而，這些是無法在課堂上系統學到的。不得不說，思維創新及學習能力的培養成為黨校對學員培養的首要任務。黨校學員多數是中高級領導干部，他們在地方基層或者市縣扮演著重要的決策角色，他們的思想政治高度與能力水平影響一個地方的政治經濟水平。只有黨校學員跟上了時代、認同了現代社會的新興經濟，成為新時代人才，才可以整體提高黨內人才隊伍的素質及能力。黨內教學應做到：（1）對待到黨校學習培訓的學員，無論什么背景、什么身份，教師都要嚴格教育、嚴格管理。嚴格要求學員遵守學習培訓制度和黨政廉潔各項規定，自覺維護教學秩序。（2）教學方式落實教學形式多樣化，綜合采取課堂講授、案例分析、報告會、演講賽、黨性剖析、制訂學習計劃等，全方面培養學員的能力素質。（3）教學過程中在課上聚焦時事熱點，鼓勵學員發表自己的看法，提出建議。布置自習作業，要求學員掌握當今社會熱點，緊跟時代潮流，完成自學任務，培養自身學習能力。

三、總結

黨校作為以黨命名的高校，代表黨的利益，承載著培養黨的接班人的任務。黨校教學以“黨性”教育為核心，以中國特色社會主義理論思想和黨的政策方針為主要學習內容，旨在培養作風嚴謹、吃苦耐勞、與時俱進、誠信為民的社會主義接班人。黨校教師肩負著培養社會主義接班人的重要職責。黨校教學工作的不斷改進是推進黨校建設的重中之重。黨校教學從思想方面不但提高學員的思想素質及道德認知而且擴大到普通民眾層面，增強了社會影響力；黨校教學培養學員創新、自學的能力，將改革落到實處，加強了黨內人才隊伍的建設，黨校教學內容豐富，將實踐教學、課堂教學、網絡教學相結合，培養了作風優良、有想法、有作為的黨內成員。

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