對加強高職藝術院校公共選修課建設的思考

[摘 要] 高職藝術院校開設公共選修課，不僅能夠更廣泛地滿足學生的興趣愛好以及對知識拓展的需求，還能夠進一步促進學生的個性發展，提升學生的綜合素質，雖然當前大部分高職藝術院校在公共選修課建設上做出了積極的努力，但是公共選修課的課程結構不合理、效果不甚理想等問題嚴重影響了高職藝術院校公共選修課的發展。在深入分析高職藝術院校公共選修課的問題的基礎上，細致探究這些問題產生的原因，并結合實際情況，探索優化高職藝術院校公共選修課建設的相關策略。

[關 鍵 詞] 高職藝術院校；公共選修課；問題；原因；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0182-02

高職藝術院校的課程結構基本采用學科本位的課程模式，即根據學科的課程體系學習專業基礎知識，由淺入深，穿插與專業相關的課程，這是大多數高職藝術院校的主要教育課程模式，使學生接受專業知識有一個過程，且嚴重滯后于市場需求，因此，很多高職藝術院校設公共選修課，以進一步改善學生的知識結構，拓寬學生人文、科技、藝術視野，提高其綜合素質，增強學生學習的靈活性與主動性。

一、高職藝術院校公共選修課的問題

（一）公共選修課的課時量較少

公共選修課數量偏少是高職藝術院校公共選修課面臨的重大問題，公共選修課的課時安排必須要充分保證專業課的基礎上。目前，大部分高職藝術院校在一、二年級時就開設了公共選修課，而這段時期也是學生專業課較為繁重的時期。因而，公共選修課有時只能安排半個學期的量，由于課時量少，學生很難真正掌握公共選修課的內容，導致公共選修課失去了開設的價值。

（二）公共選修課的課程結構不合理

當前，很多高職藝術院校的公共選修課程并沒有經過科學合理的規劃，課程結構無法滿足學生的學習需求，對學生的長遠發展助益不大。如很多高職藝術院校在專業課程建設上比較充分，但是公共選修課程開設得比較雜亂，與專業課程相關的公共選修課程非常少，如高職藝術院校的藝術表演課程比較重要且內容博大，如果有相對應的公共選修課程進行輔助，會使學生對該課程的理解與認識更加全面，但是高職藝術院校還很少有這樣的課程，設置不夠合理的公共選修課不僅會降低學生對公共選修課的積極性，也不利于學生深化自身的專業基礎。

（三）公共選修課程師資力量不夠強

師資力量薄弱是阻礙高職藝術院校公共選修課發展的重要因素，高職藝術院校由于師資力量有限，大部分將主要精力投入專業課程建設上，對公共選修課程的關注較少，公共選修課程實力較差，主要表現在以下兩個方面：（1）公共藝術院校選修課內容貧乏，有些課程雖然開設了，也有很多學生感興趣并踴躍報名，但是教師的課堂準備不夠充分，導致內容空洞無物，有些甚至只是播放一些視頻就算一次課，學生無法從公共選修課上獲得知識。（2）教師對公共選修課的紀律重視不夠，沒有運用豐富多元的教學方式來提升課堂效率，師生互動交流的機會非常少，有些公共選修課只是教師一味地講解，也不管學生是否聽懂，甚至還有選修課程結束師生還互不認識的情況發生。

（四）公共選修課管理評價不規范

高職藝術院校的投入有限，因而多將重點放在專業課程建設上，而忽視了公共選修課的管理與評價，導致公共選修課程設置混亂，如在公共選修課的教室安排上，有些課程需要在多媒體教室進行，但是卻被安排到狹小的教室里，還有的公共選修課程時間安排不合理，兩門結合緊密的課程被安排到一起，學生不得不做出舍棄。

（五）公共選修課效果不理想

高職藝術院校公共選修課是為補充專業課程，拓展學生知識面而開設的，但是從當前高職藝術院校公共院校藝術選修課的實踐情況來看，很多選修課的效果不甚理想，這一問題主要表現在兩個方面：（1）學生參與公共選修課的積極性不高。有些學生只是報名參加某一選修課，但是很多時候缺席課程，有時候一節課只有三三兩兩的學生，浪費了學校的資源。（2）學生的公共選修課成績較差。目前，大部分公共選修課程的考核以小論文形式為主，但是大部分學生沒有認真對待，有些甚至是直接從網絡上直接復制粘貼，在這種情況下，公共選修課顯然無法達到開設的目的，收獲甚微，失去了開設的價值。

二、高職藝術院校公共選修課存在問題的原因

（一）對公共選修課的重要性認識不足

對公共選修課的重要性認識不足是高職藝術院校公共選修課程建設水平低的重要原因，這種認知上的不足主要體現在三個方面：（1）學校對公共選修課不夠重視，對公共選修課的重要性還沒有建立充分的認識，在公共選修課的建設上，沒有對教師、學生進行恰當的宣傳、引導，導致師生對公共選修課的積極性不高，如有些選修課的實踐性要求較高，由于設備缺乏，只好不開設，即使開設也是紙上談兵，降低了公共選修課建設的質量。（2）教師對公共選修課的認識有一定偏差。學校開設公共選修課的積極性不高，主要是因為高職藝術院校的專業課教師數量有限，在專業課教學上任務繁重，很難有精力再去開設公共選修課。（3）學生對公共選修課的認識也不科學，有些學生認為選修課只是興趣課，隨便上上就可以了，有的學生甚至經常缺課，有的學生只是為了修滿學分才選擇公共選修課，導致學生對公共選修課不夠積極，缺乏主體性。

（二）相關制度建設不健全

制度建設為公共選修課建設提供了科學有效的基礎，然而，目前大部分高職藝術院校的公共選修課還沒有建立健全相關的制度建設，如公共選修課教師、教室及學生管理等，對學生的缺勤、教師的上課內容以及公共選修課的成績考核等的制度還很不規范，這一方面導致教師在開設選修課時缺乏相應的依據，在進行公共選修課教學時隨意性強，導致有時候公共選修課的時間與專業課的時間沖突，而內容對學生的助益也較小。另一方面，制度規范的缺失導致在學生公共選修課約束不夠，有些學生上課遲到早退現象嚴重，考試時互相抄襲卻沒有一定的懲處措施，導致整個公共選修課喪失了基本的教育意義。

（三）相關配套系統設備不完善

相對于普通的高校，高職藝術公共選修課的配套系統設備建設還比較落后。高職藝術院校還沒有完善公共選修課的開課系統，有的學校還沒有建立完善的公共選修課系統，導致學生選擇公共選修課的效率過低，而且容易產生錯誤。而即使有選課系統，但是由于學校推廣不夠，有的學生不知道利用學校的選課系統選擇公共選修課，或者因為系統不穩定，更新不及時，導致學生無法順利地報名或更改個人信息。

三、高職藝術院校公共選修課的建設對策

（一）提升對公共選修課的重視

高職藝術院校應結合自身的辦學目標及學校的專業特長，利用公共選修課建設更好地促進學生的專業學習以及人文素養的提升。因而，學校應根據實際情況，加強對公共選修課的重視，積極地推廣、宣傳，使全體師生認識到公共選修課的重要性。對教師進行相關的培訓，促進教師的公共選修課教學切合時代與學生的發展，使教師在公共選修課開設的內容上不斷更新、完善，在教學形式上更加豐富多元，從而滿足學生的課程需求。另外，學校也應注意合理分配教師的專業課程與選修課程的開設比例，使教師能夠有更加充足的精力來準備公共選修課。還可以引入競爭機制，淘汰學生選擇較少的公共選修課，對公共選修課的教師評選、待遇及考核公平公正，提高教師參與開設公共選修課的積極性。

（二）健全公共選修課的制度建設

為了進一步管理和監控好公共選修課的實施，高職藝術院校應進行嚴格的制度規范建設，對公共選修課的資源開發、管理部門、公共選修課考核等各個層面進行監督管理。

學校應結合現代社會對藝術工作的要求，通過健全的制度引導學生遵守課堂紀律，建立良好的學風，利用公共選修課充實自身的知識結構與藝術綜合素養。制度的建立健全首先應明確公共選修課在高職藝術課程體系中的地位，對學分的規定也應該更加科學合理，確定公共選修課的管理部門，建立公共選修課教學常規檢查制度，使教學時間、內容及目標等進一步深化。

（三）完善公共選修課體系

在公共選修課建設中，高職藝術院校應充分挖掘各種資源，完善課程體系。公共選修課的實施操作部門，應該對公共選修課程體系進行多方的考證、研究，使課程的安排更加科學合理，課程內容更加全面到位。學校還可以向全校征求公共選修課的開設意見，引入學生需求較高的公共選修課，并制作高效合理的選課程序。

學校應充分利用現代信息技術，引進公共選修課建設系統，使學生能夠通過校園網絡進行選課，在系統中公布學校開設或計劃開設的公共選修課程，并將課程的基本內容、教師的授課信息及公共選修課的考核辦法公布出來，為學生了解公共選修課程提供充足的信息。

（四）加強對公共選修課教學質量的考評

公共選修課制度建設還包括考核機制的建立，將公共選修課的教學也納入教師考核體系中，加強學校各部門之間的聯系，以公平公正的原則考核教師的內容、方法、手段、考試等部分。對公共選修課的考試實行更加嚴格的管理，避免學生敷衍應付，加強考試的監督，促進教師制定明確的考試與評分細則。

綜上所述，高職藝術院校的公共選修課建設基礎比較薄弱，在課程開發、結構及效果上都存在不同程度的問題，導致這些問題的原因既有重視度不夠、公共選修課建設理念落后等主觀因素，還有學校管理制度不健全、設施設備不完善等客觀因素的影響。針對這些問題，應該建立完善的公共選修課管理建設體系，深入提升公共選修課的師資隊伍的素質，充實公共選修課的內容，使公共選修課真正有利于學生的專業發展。針對藝術院校的學生及專業特點，運用現代化公共選修課系統，使學生更加順暢高效地選擇公共選修課程，并在學校的科學安排下，實現專業課與公共選修課互相促進、自身長遠發展的目標。

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