在文化基礎教育中體現“愛的教育”

[摘 要] 職業教育應該重視“愛的教育”。隨著職業教育蓬勃發展，只注重技能教育的時代已經過時。高職院校的學生應該既重視工匠精神，又重視思想文化，做一個德、智、體、美全面發展的人。在高職院校中重視文化基礎教育，探索以社會主義核心價值觀為主導的大學生思想政治教育，強化“愛的教育”就顯得非常重要了。

[關 鍵 詞] 職業教育；文化基礎教育；“思政一分鐘”；愛的教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0208-02

蘭州職業技術學院于2016年9月開始在全院范圍內將課堂教學“思政一分鐘”活動作為加強和改進我院大學生思想政治教育的有效抓手，引入教育教學工作，進一步規范教學管理，促進學院內涵發展，提升學院整體辦學實力。按照學院黨委的要求，基礎教學部和基礎教學部黨支部更明確提出了對學生進行“愛的教育”。我們在一年的實踐中，有自己的思路和想法。筆者認為職業教育應該重視“愛的教育”，在高職文化基礎教育中強化“愛的教育”意義重大。

一提到“愛的教育”，我的腦海里馬上會想到一個人，一個偉人，一個大教育家，一個大思想家——孔子！“仁者，愛人”是儒家思想的最高道德理念和愛的方式。這種思想不僅對中國，而且對整個世界都有深遠的影響。

把“愛的教育”作為“思政一分鐘”教育的切入點，我以為就是一種創新。在高職文化基礎教育中強化“愛的教育”是一種非常實用的教育。

一、在《演講與口才》教學中體現“愛的教育”

有一位年輕漂亮的女教師，她上了一堂《演講與口才》課，課題是普通話中的輕聲。她以甜美的聲音，把輕聲這種音變現象講活了！她從生活入手，讓學生在日常生活中發現輕聲用詞。詞語接龍環節，她從七個方面讓學生說出輕聲詞，每一位學生都參與進來，練習效果非常好，這種參與式教學方法值得借鑒。學生發現，原來生活本身就充滿了魅力，只要留心生活，學問無處不在。與日常生活聯系緊密，把輕聲講活了，是這堂課的第一大亮點！

在學習朗讀《一個美麗的故事》這一教學環節中，她分享了她在國外執教結束與孩子們分別時的一個小故事。當時她在一所小學授課，分別時一個小男孩拉著她的衣角舍不得讓她離開，她由于和大家道別，隨便敷衍了這個孩子，現在想起這件事便覺得十分內疚。這位老師的眼睛濕潤了，她說所有孩子對老師的感情是真摯的，我們應該溫柔地對待每一位孩子！她告訴學前專業的學生，將來你們都要當老師，無論你的學生是美的還是丑的，你都應該熱愛他們。潤物細無聲，“愛的教育”是這堂課的第二大亮點！這是一節真實的課。大家認為思想教育不刻意進行，而是水到渠成發生的。我在想，教師如果在教學中能夠把愛的教育潤物細無聲地融入每一節課、每一個人，那該是多么好的一件事啊！

二、在《大學語文》教學中強化“愛的教育”，體現文本的魅力，體現作者的人格魅力

在所有的大專院校，一提到《大學語文》課，好多人總是不屑一顧，認為語文有什么好學的，我從小學開始就學習語文，考上了大學還要學習大學語文。認為語文有什么好教的，誰不會教授語文呢？那么再看看我們的現狀，學生的語文水平低下，不會表達，不會寫作。學生的文學水平低下，不會朗誦，不會欣賞。

《甘肅省教育廳 中共甘肅省高校工委關于加強高校中華優秀傳統文化教育的通知》甘高委〔2017〕3號文件（以下簡稱《通知》）指出：“重點要把《大學語文》作為必修課，作為加強中華優秀傳統文化教育的重要載體。加強中華優秀傳統文化主干課程建設。重點要把《大學語文》作為加強中華優秀傳統文化教育和大學生人文素養教育的主干課程，不斷提升《大學語文》課程的影響力。各高校要結合各自專業特色，把《大學語文》課程作為推進“思政課程”向“課程思政”轉變的有效抓手，積極探索新模式，及時總結新經驗，把《大學語文》建成加強和改進新形勢下高校思想政治教育和“課程思政”的示范課程，在全省高校全面推進“課程思政”工作中發揮好示范引領作用。”

《通知》強化了關于《大學語文》的三點重要信息：把《大學語文》作為必修課、主干課和“課程思政”示范課。這應該是《大學語文》的福音！從此，《大學語文》在高校地位會非常牢固！

我們可以通過文本對大學生進行人文教育和優秀傳統文化教育。莊子的《說劍》，通過分析莊子游說趙文王最終獲得成功的原因，展示了莊子精湛的游說技巧，從而引導學生要學會表達、敢于表達，讓學生認識到語言的力量。教師通過一些例子，如用“愛的語言”撫慰他人、傳遞善意、表達關懷，用自己的一言一行去溫暖這個社會，貫徹了學院提出的課堂教學“思政一分鐘”的要求，體現了“愛的教育”。

三、積極探索以社會主義核心價值觀為主導的大學生思想政治教育內容，結合課程特色，提倡以“愛的教育”感染學生、影響學生

根據學院加強內涵建設的總體安排，結合本部門課程結構及師資特色，基礎教學部特色項目建設以“愛的教育”為主旨，以中華優秀傳統文化的傳承與推廣為核心，將思政教育和諧生動地融入教學過程，落實好學院提出的課堂教學“思政一分鐘”的要求。

基礎教學部要求全體教師認真學習國家領導人在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，以“愛的教育”為抓手，以“愛的教育”為切入點，抓好特色教育，達到潤物無聲的效果。

四、在傳承和發展中華優秀傳統文化中強化“愛的教育”，讓生活充滿陽光

為了讓愛的魅力完全體現在學生面前，在文本熏陶的基礎上，將愛的教育和實際生活結合起來，讓學生感受愛的真諦，激發學生用愛去回報父母、回饋社會，培養學生成為具有真、善、美的人。

通過開展現場作文競賽、文化講座、課堂朗誦比賽等活動，增強學生傳承、弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感，提高學生學習文化知識的興趣和自覺性，全面提升綜合素質。

通過現場作文競賽，激發學生對傳統文化思想的感悟和創作熱情，提高了大學生對生活的觀察力和聯想力以及作文寫作的水平，讓學生學會感恩、學會讀書、學會作文。感恩教育會讓學生學會感恩，學會心里充滿愛；學會讀書會讓學生在書的海洋中吸收知識的乳汁，從而豐富自己，心里充滿陽光！

通過文化講座的方式弘揚傳統文化，強化“愛的教育”，已舉辦“讓文學滋潤成長，讓詩歌撫慰心靈”“品讀經典，浸潤人生”“生活中的易經”“茶情雅韻 品味人生”和“百善孝為先，感恩父母情”等不同形式的講座活動，吸引了大批學生和老師參加。

例如，基礎教學部舉辦傳統文化進校園“愛的教育”系列講座，王文靜老師的講座“百善孝為先，感恩父母情”很受學生歡迎！孝敬父母，懂得感恩，是中華民族的傳統美德。王文靜老師在講座中以大學生孝心調查為依據，通過講述老師與學生間溫馨感人的故事引起學生強烈的情感共鳴。講座中，王老師聲情并茂地從“孝養父母之身”“孝養父母之心”“孝養父母之志”“孝養父母之慧”等方面闡述了如何孝敬父母，以感人肺腑的語言細致入微地為學生講解了為什么行孝道，老師就這樣潤物細無聲地與現場學生進行心與心的交流。王老師通過貼近大學生生活學習的小故事、志愿者愛心服務圖片和微電影的講解和分享，引導學生深入思考，領會“百善孝為先”的至真大道。王文靜老師循循善誘的教學方法激發了學生對中國傳統文化的興趣與熱情。在“開口說愛，讓愛遠傳”互動環節中，學生以問答形式分享了父母關愛自己的故事，并在現場打電話給父母，說出“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們”，表達心底對父母的感恩之情。講座最后，王老師精心設計了“愛的喚醒”環節，學生一個個手捧心燭沉浸在對父母的思念中，王老師在燭光中深情誦讀了散文《感恩父母》。現場學生在音樂、燭光渲染下無不動情地流下了眼淚。在初等教育系、生物工程系志愿者親手制作的感恩卡里，學生認真書寫下了對遠方父母的祝福和感謝。王文靜老師的整場講座打動了每一位學生的心，在場老師和學生無不被這種氛圍所感染。學生說：“感覺自己特別愧疚，我們做得太微不足道了，所做的一切遠不能報答含辛茹苦撫養我們成人的父母，父母對我們的付出從來都不求回報，以后要多回家陪陪父母。”參加講座的老師說：“這是一次愛的洗禮，這不僅僅是對學生的教育，同時也提醒了我們，愛就在我們每個人的身邊，那些平時忽略的情感在王老師的講座中看到了清晰的影子。”基礎教學部主任說：“我們舉辦傳統文化進校園‘愛的教育’講座，就是想讓學生在參與、感受、思考中學習成長，形成自己內心深處的一種自覺行動，讓中國傳統文化在學生中找到民族的根，獲得民族自信和文化自信。”

“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這為我們的思政工作指明了方向。在高職院校中重視文化基礎教育，強化“愛的教育”意義重大。“愛的教育”包含了人類所有美好的情感和對生活的熱愛，它是真、是善、是美。教師發自內心地將“愛的教育”貫穿在教學過程中，與學生平等對話、真誠溝通，傳遞給學生的是愛。首先要愛自己的父母，愛父母、孝敬父母大于天。其次是愛身邊的人，愛自己的師長好友。而熱愛祖國，那是“愛的教育”的最高境界。一個人心存愛心，心里便有陽光，生活便充滿陽光和希望。體味儒家“仁愛”的思想，讓“愛的教育”永遠在路上。

參考文獻：

[意]亞米契斯.愛的教育[M].北京少年兒童出版社，2007.