淺談通過生活教育提升學(xué)生素養(yǎng)的策略

[摘 要] 隨著新課改的進(jìn)行，要求在中職院校教學(xué)過程中，重視學(xué)生的生活教育，提升學(xué)生素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，首先分析生活教育的必要性，然后結(jié)合實(shí)際情況，提出了相應(yīng)的生活教育策略。

[關(guān) 鍵 詞] 生活教育；職業(yè)院校；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0009-01

根據(jù)我國著名教育學(xué)家陶行知的理論，生活即教育，認(rèn)為教育來源于生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠成為重要的教育資源。因此，他主張?jiān)诮逃^程中，需要把生活與教育真正結(jié)合在一起，才能提升教育的效果。在中職院校教育過程中，教師要依托現(xiàn)有資源，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，融入更多的教育資源，讓學(xué)生感悟生活的真諦。因此，如何把學(xué)生日常學(xué)習(xí)和紀(jì)律教育的范圍擴(kuò)大到日常生活的教育，如何深化學(xué)生的科學(xué)生活觀，是我們教育學(xué)生的一門必修課。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育的必要性

在中職學(xué)校教學(xué)過程中，為了滿足當(dāng)前教學(xué)改革需要。下面主要針對(duì)生活教育的必要性展開論述。（1）從學(xué)生角度來講，通過生活教育，可以提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)中職學(xué)生而言，他們心理上存在不穩(wěn)定性，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，意志力不堅(jiān)定，遇到困難很容易產(chǎn)生挫敗感。并且在人際交往過程中，往往處理不好人與人的關(guān)系。對(duì)當(dāng)前的教育表現(xiàn)有極強(qiáng)的逆反心理。還有的學(xué)生自制能力較差，對(duì)自己未來發(fā)展前景缺乏自信，出現(xiàn)迷茫狀態(tài)。為此，積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地生活，端正良好的生活心態(tài)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康的首要前提。（2）從學(xué)生適應(yīng)學(xué)校來講，在實(shí)際教育過程中，由于不同學(xué)生存在很大差異，從而反映出學(xué)生的不同素養(yǎng)。因此，中職院校需要制定長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過生活化的教育方式，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生做好挫折教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到各種挫折和困難，學(xué)生需要結(jié)合自身實(shí)際情況，樹立正確的人生觀，面對(duì)逆境，要鼓足勇氣，體會(huì)奮斗的樂趣，從而提升生活化教育的針對(duì)性和有效性。（3）從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)方面來講，對(duì)中職院校學(xué)生而言，由于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在之前的學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)方式和生活方式都產(chǎn)生了極為不利的影響。為此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，幫助學(xué)生樹立正確的生活觀，為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決實(shí)際面臨的困難。

二、生活教育策略

在中職院校教育過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，明確教育重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)教育過程控制，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提升學(xué)生素養(yǎng)。

（一）利用教育激勵(lì)措施

對(duì)中職院校學(xué)生而言，在生活化教育過程中，需要采取激勵(lì)的教育措施，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們的心理進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)節(jié)，解除他們心里的困惑，緩解學(xué)生存在的矛盾。同時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，不斷總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。因此，為了滿足生活化教育的要求，教師可以制定激勵(lì)制度，通過激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重新做好人生規(guī)劃，重新點(diǎn)燃他們?nèi)松募で椤?/p>

（二）常抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在中職院校學(xué)生生活化教育過程中，要進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，可以通過正反兩個(gè)方面的教育，明確學(xué)生行為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生的行為方式。同時(shí)，教師要結(jié)合中職院校實(shí)際教育規(guī)章制度，細(xì)化生活教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，講究文明禮儀，通過潛移默化的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系

在教育過程中，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，從而提升教育的針對(duì)性和有效性。中職學(xué)生正值青春期或青年初期，隨著他們的心理和身體走向成熟，開始追求獨(dú)立性，在職業(yè)生涯規(guī)劃和處事原則方面都有自己的觀點(diǎn)和看法，但是由于他們?nèi)狈?shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)家庭和學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴，但是心理上又想擺脫束縛，導(dǎo)致他們內(nèi)心非常矛盾。因此，為了做好學(xué)生生活化教育，教師要結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，通過不同的方式與家長進(jìn)行全方位的溝通與交流，從對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家庭的表現(xiàn)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，從而對(duì)他們的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們少走彎路。

綜上所述，在中職院校學(xué)生生活化教育過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生身體心理的特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的行為方式和價(jià)值觀進(jìn)行合理的指導(dǎo)和幫助，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生消除實(shí)際面臨的困惑，解決實(shí)際的困難，通過生活化教育方式，促進(jìn)學(xué)生成長，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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