校企合作下中職藥劑學課程教學探索

[摘 要] 藥劑學是學習藥物制劑內容的基礎橋梁，對學生日后的醫(yī)藥學習具有重要的促進作用。尤其是中職院校的學生，其針對性與實踐操作性更強，因此對藥劑學課程的學習比較精通才能適應社會發(fā)展需求。由此校企合作下的課程教學模式應運而生，以此為出發(fā)點展開深入探索，具體分析在校企合作模式下怎樣更好地開展藥劑學課程教學。

[關 鍵 詞] 校企合作；中職院校；藥劑學課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0065-01

中職學院的課程開設就是以實際技能的應用為核心，鍛煉學生專業(yè)的技巧，塑造學生適應社會競爭的激烈模式，促使學生在所學領域中擁有立足之地。藥劑學專業(yè)課程的開設涉及多種學科的綜合應用，學生的學習效果直接影響日后的就業(yè)狀態(tài)，因此利用校企合作的模式著重加強對學生的教導和培訓，在保證學生學習質量的同時提高學生的個人水平。

一、當前中職學院中藥劑學課程存在的相關問題

（一）著重強調理論教學，而忽視實踐操作應用

藥劑學的課程學習涉及很多理論知識需要學生理解記憶，教師為了保證學生的學習效果，在講解方式上還是一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，增加了對學生的理論教學，相應地減少了實踐操作練習，使學生的學習趨于表面形式化，而沒有真正將所學知識內化成自己的寶貴財富。這種學習模式一定程度上違反了中職院校的學習理念，學生的學習不能真正投入應用于實踐生活中，嚴重影響了學生的就業(yè)。這是現(xiàn)在中職學院藥劑學課程教學中存在的主要問題。

（二）教師思維觀念陳舊，硬件設施相對落后

很多教師常年在學校任教，其思維模式主要以學校教育為主，因而在執(zhí)教中也容易傳達給學生此種理念。藥劑學課程不同于其他學科的學習，必須真正做到與社會企業(yè)相聯(lián)系，才能發(fā)揮其教育教學的優(yōu)勢。所以教師的思維觀念對學生的影響也甚為重要，如果教師的思維觀念相對先進，則帶給學生積極的影響，反之，則阻礙學生的思維模式。此外，再加上中職院校的薪資待遇等客觀需求，很多資歷深厚的教師不會長期任教，而很多年輕的教師社會經驗不足，在教學時難免過于刻板，不能靈活變通。同時藥劑學的學習也有很多內容需要依靠實驗探索才能引導學生學習，這就要求儀器設備必須齊全，精密度必須準確。而這一過程的運轉都需要強大的經濟基礎做后盾，其實驗器械的應用在一定程度上影響了學生的學習效果。由此藥劑學課程的開展還必須要求中職院校具有強大的經濟基礎來維系，避免出現(xiàn)硬件設施相對落后的現(xiàn)象，影響學生的學習質量。

二、在校企合作模式的開展下對中職院校開展藥劑學的有效探索

（一）確定人才定向培養(yǎng)的大體方向，促使學生的學習更加具有針對性

校企合作就是在學校教育的管理中增加企業(yè)教育的內容，由專業(yè)的企業(yè)負責人進行講解，主要以企業(yè)中的實際操作為內容，幫助學生更加深入地了解藥劑學行業(yè)的運作模式和發(fā)展前景。這種模式的運用有助于學生在學習階段明確自己的學習方向和就業(yè)目標，從而調動學生的學習熱情，以使學生在實習期間更容易根據自己的需求選擇相關崗位，明確自己的發(fā)展方向和目標，讓學生的學習和實踐更加具有針對性和可操作性，能夠在畢業(yè)后直接面向市場和企業(yè)需求，側面反映了中職院校教學的成功。

（二）彌補教師教學能力的不足，激發(fā)學生的內在潛力

校企合作模式的開展可以極大地彌補學校教師教學能力的不足，給學生增加實踐操作的應用基礎。尤其是在實驗教學的過程中，企業(yè)教師能夠現(xiàn)身說法，在藥劑生產和配置中會出現(xiàn)哪些情形，并怎樣在最短時間內尋找到合適的方法予以補救。這種實踐操作的應用是學校教師難以真正教導給學生的內容，因而更容易激發(fā)學生的內在潛力，促使學生的自身優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。同時這種授課模式的啟用，增強了學生的新鮮感，發(fā)揮了中職院校技能培訓的核心優(yōu)勢。

（三）利用企業(yè)優(yōu)勢增加學生的實踐操作，彌補學校硬件設施的不足

校企合作的優(yōu)勢還在于增加學生的實踐機會和操作應用，即讓學生真正進入到企業(yè)的操作室中實際感受，并且利用操作室中的實驗器材進行學習和實習，如此緩解了學校因經費不足等而導致的硬件設施準備不充分的問題，同時給學生提供了更大的施展空間和舞臺，讓企業(yè)教師和學校教師有足夠的精力和時間引導學生自主學習、自主研發(fā)，學會在實踐操作的應用下實現(xiàn)自我創(chuàng)新。

綜上所述，校企合作教學模式給中職院校的藥劑學課程帶來了新的發(fā)展契機，能夠給學生創(chuàng)造更加豐厚的條件，達到吸引學生、保證學習質量的最終目的，同時以校企合作的模式評價學生的學習成果，更加具有權威性。這是教學內容跟隨時代進步的發(fā)展結果，也是培養(yǎng)企業(yè)人才、可創(chuàng)造人才的重要過程，有利于學生自身的發(fā)展創(chuàng)造，更容易步入就業(yè)崗位，尋求自己的價值，有利于中職院校在社會競爭中擁有自己的立足之地，培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)化人才，更有利于藥劑學專業(yè)的長久發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡湘敏.校企合作 助推中職藥劑學課程教學模式改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（7）.

[2]鮑艷霞，石秋忠，殷偉芬.基于校企合作模式的高職“藥劑學”教學方法探討[J].鎮(zhèn)江高專學報，2014（3）.