技師學(xué)院英語學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造方法

[摘 要] 從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、改變英語課堂教學(xué)方式、有效利用多媒體教學(xué)手段、進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、開展形式多樣的課外活動(dòng)等方面分析提高技師學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 技師學(xué)院；英語氛圍；營(yíng)造方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0074-01

隨著經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)一步加快，英語作為國(guó)際性、交際性的官方語言，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、語言能力、實(shí)用技能等方面的要求也在進(jìn)一步提升。如何培養(yǎng)能熟練應(yīng)用英語、具有一定專業(yè)技術(shù)技能的新型、復(fù)合型技術(shù)人才是職業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展方向。但是，目前技師學(xué)院中英語教學(xué)仍存在許多困難和問題，本文嘗試從分析現(xiàn)狀與問題入手，探索營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍、提升英語課堂效果的措施。

一、技師學(xué)院英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生因素

當(dāng)前中等技師學(xué)院中大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，一部分學(xué)生甚至存在學(xué)習(xí)斷層現(xiàn)象，幾年未學(xué)過英語；少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏毅力和堅(jiān)持，時(shí)好時(shí)壞，導(dǎo)致英語成績(jī)浮動(dòng)性較大，且提升緩慢；極少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境或英語學(xué)習(xí)氛圍影響，英語聽說讀寫能力發(fā)展阻滯，成績(jī)長(zhǎng)期無法突破。

（二）教師因素

受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響及學(xué)生水平的客觀限制，有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，課堂采取“滿堂灌”的教學(xué)方式。教師講得過快，容量過大，重點(diǎn)不突出，教師講得累，學(xué)生聽得糊涂，而課堂也如一潭死水，得不到學(xué)生的半點(diǎn)反應(yīng)。有的教師受學(xué)院的客觀環(huán)境限制，課堂停留在原始的教學(xué)狀態(tài)，沒有錄音機(jī)、沒有電腦或多媒體設(shè)備、沒有語音室，自始至終都停留在教師一味地講述中。有的教師為了提高考試成績(jī)，把聽、說、讀、寫、譯的課堂變成了語法知識(shí)講授課、試卷分析課等，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，更對(duì)英語失去了信心。

二、營(yíng)造技師學(xué)院英語學(xué)習(xí)氛圍的方法及措施

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

1.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)首先要思考的問題。結(jié)合英語的學(xué)科特點(diǎn)，可以采取靈活多樣的教學(xué)模式，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓小組在活動(dòng)中完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。在具體的實(shí)際操作中，可以適當(dāng)?shù)丶哟舐?、說、讀的練習(xí)比例，鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說、大膽說英語，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；讓學(xué)生課前查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及其他各種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性；依據(jù)課本相關(guān)主題進(jìn)行角色扮演，在練習(xí)口語的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂；運(yùn)用游戲、演講、辯論、模擬對(duì)話等，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，大大提高學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)和提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

教師是課堂的引導(dǎo)者，是一節(jié)課的導(dǎo)演，教師要把握課堂節(jié)奏，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而學(xué)生則是課堂的參與者，是一節(jié)課的主角，學(xué)生的情緒受課堂教學(xué)節(jié)奏和氛圍的影響。如果教師自身情緒低落，甚至帶著個(gè)人情緒走入課堂，學(xué)生的情緒也會(huì)渙散低落，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)下降；若是教師心情愉快，課堂氛圍熱情洋溢、歡愉喜悅，學(xué)生參與課堂的積極性會(huì)大幅提高，學(xué)習(xí)的熱情也將被調(diào)動(dòng)起來。因此，教師要調(diào)整好自身的情緒，保證演奏出快樂的樂章；還要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)節(jié)。當(dāng)發(fā)生學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，可穿插趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱、看一看、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，歌曲、表演、游戲等形式的教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，學(xué)生的注意力和興趣也會(huì)高漲。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

英語是一門交際性、應(yīng)用性語言，隨著情境變化而變化。因此運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段可以突破時(shí)間和空間限制，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境進(jìn)行英語教學(xué)。課程軟件中的跟讀、動(dòng)畫模擬、角色扮演等訓(xùn)練，有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練；多媒體集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)而直觀，可以進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，更有利于學(xué)生語言能力的運(yùn)用。

4.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，打造特色而又專業(yè)的英語課堂

技術(shù)的日新月異使技術(shù)的更新速度日漸加快，使英語在專業(yè)技術(shù)更新中顯得尤為重要。各個(gè)專業(yè)有其自身專有的知識(shí)和術(shù)語，對(duì)應(yīng)到英語上也各不一樣。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)使用不同的英語專業(yè)教材進(jìn)行教學(xué)。英語與專業(yè)進(jìn)行整合教學(xué)才能進(jìn)一步提升英語的實(shí)用性，也才能激發(fā)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）打造自信而快樂的課外環(huán)境

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W(xué)生如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí)才是最有效的手段。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更重要的是傳授學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)生讀單詞不如教會(huì)學(xué)生如何用讀音規(guī)則來讀詞；教學(xué)生一個(gè)單詞不如教會(huì)學(xué)生如何用字典查詞；教學(xué)生每個(gè)名詞單復(fù)數(shù)變化不如教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)律；幫學(xué)生總結(jié)單詞之間的聯(lián)系不如指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)卡片，自行整理單詞的合成、轉(zhuǎn)化、派生等；告訴學(xué)生這道題目的解題步驟不如教會(huì)學(xué)生這種題目的解題方法。培養(yǎng)學(xué)生的能力、引導(dǎo)他們?nèi)シe極思考，從“做什么”到“為什么做”從而知道“怎么做”。

2.開展形式多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境

技師學(xué)院的學(xué)生課外活動(dòng)是學(xué)校生活中的一個(gè)重要組成部分。舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，這些都可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的英語大環(huán)境，提供英語現(xiàn)場(chǎng)交流機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)以致用的空間，提升學(xué)生對(duì)英語的信心，為整體推進(jìn)英語教學(xué)創(chuàng)造良好的外部條件。

總之，技師學(xué)院的英語教學(xué)就是要在英語教學(xué)中讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，真正成為教學(xué)的主體，全面提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，才能逐步提高技師學(xué)院的英語教學(xué)水平和質(zhì)量。