有關中職動漫專業課程設置的想法

[摘 要] 在國家對動漫和游戲產業的重視和投入下，動漫產業正在飛速發展中，作為中職學校的創新型專業，有著非常好的前景。為了使學生更好地適應以后的工作，中職學校應對動漫專業的課程設置和內容不斷研究、探索。

[關 鍵 詞] 中職；動漫專業；課程設置

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0105-01

一、中國動漫產業前景和中職動漫教育現狀

（一）動漫產業前景

動漫產業，是一種文化創新產業，是指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業。

隨著社會對動漫產品需求的加大，國家對動漫和游戲產業的投入和重視也在不斷加大。加之國外動漫產品的大量涌入，刺激著本土動漫產業的急速發展。由此我們也看到了中國動漫的發展機遇、上升空間及其市場。

（二）中職動漫教育現狀

由于產業發展的迅速，自然帶動了人才的緊缺，進一步促使各個學校及培訓機構開設動漫專業。但卻存在許多教育問題，如，對動漫認識不足，辦學理念模糊；師資缺乏；課程設置不合理。曾有報道稱，動漫專業畢業的學生連線都畫不直，如何從事這一行業？動漫產業所需人才在各個階段各不相同，確立正確的教育理念，合理設置課程，對學生的就業有著重要的影響。

二、中職動漫專業課程設置

課程設置是指學校選定的各類各種課程的設立和安排。課程設置主要規定課程類型和課程門類的設立，及其在各年級的安排順序和學時分配，并簡要規定各類各科課程的學習目標、學習內容和學習要求。

（一）根據學生情況，確定培養方向

中職教育留給社會的印象一直是不太好的。近年來，國家也開始關注這個問題，開始積極推進職業教育。就學生情況而言，中職動漫人才的培養不應以高端人才為目標，讓一個中職畢業生一出校門就成為一名動漫專業人才是不現實的。

（二）合理設置課程及安排課程順序

動漫專業，不是單一的藝術專業，也不是單一的動畫技巧人才的培養，所以在課程設置上，既要重視文化基礎課和藝術類理論基礎課的開展，也要重視專業課程與實踐課程的開展。藝術類理論課的開展并不是為了培養藝術家，所以課程并不需要過于強調藝術提高化，旨在培養學生的藝術修養基礎的繪畫及色彩搭配等手法，以提高學生在工作中的能力和以后的發展。再看素描，我們或許不會去做原畫師，但這并不意味著我們可以不需要學會簡單的繪畫。掌握簡單的繪畫技術，可以更好地為工作服務，任何團體工作都不是獨立的，彼此了解才能做出更好的作品。所以，在課程設置上，是不可以忽略藝術類基礎課程的，而且還應該在初期就開設該課程，以方便以后的學習。

當然，根據學生特點，在課程初期單純地進行繪畫和平面構成等一系列有重復性質的藝術類教育也是不可取的，因為這不單扼殺了學生學習本專業的興趣，而且會誤導學生單純地從藝術類角度去考慮本專業的發展。所以，開始時，還應開設一些可以提高學生興趣的課程，如一些直觀的動手機會比較多的課程。

關于文化基礎課的開設也是不可或缺的。動漫專業本身是創新型專業，與其他的專業存在一定的區別，有它自身的特點，所以開設文化基礎課時，可以根據專業特點開展，例如，語文課程，旨在培養學生的想象力和拓展學生的知識面。我們并不是需要學生去寫劇本、做編劇，但了解編劇的工作是有必要的，能更好地理解故事，可以在其他工作中配合團體的作品。在課程設置中要注意專業課程開設的順序，由淺入深，由低到高，由獨立到綜合。

（三）根據動漫專業崗位群分布狀況及學生特點和學校現有條件設置動漫專業課程

中職動漫專業課程：

高一年級

目標：（1）掌握繪畫的基本要素，能根據要求創作出作品，培養有個性的原創畫設計的能力。

（2）初步掌握劇本設計，有編寫好故事的能力。

（3）社會實踐（活動）。

課程開設：就業指導、語文、英語、平面構成、素描、色彩構成、二維設計軟件學習、Photoshop、Flash軟件、動畫入門。

高二年級

目標：（1）必須掌握視聽原理、動畫創作基本原理。

（2）具備配合劇本、設計場景的能力。

（3）掌握基本三維設計軟件應用。

（4）能獨立完成動畫和漫畫的小型綜合。

（5）社會實踐（活動）。

課程開設：漫畫分析、動畫短片分析及制作方法、運動的基本原理與構成、三維設計軟件、3DS MAX、MAYA、視頻制作軟件。

高三年級

目標：（1）具備視頻后期制作與合成能力。

（2）培養個性創作的能力。

（3）根據學生特長安排到動漫基地實習。

（4）社會實踐（活動）。

課程開設：綜合實例講解、后期合成、社會實習。