中職美術靜物創意色彩學習中的有效策略

[摘 要] 靜物創意色彩是美術平面設計專業的一門重要學科，但平面設計“創客”學生在學習過程中往往會陷入一些誤區，針對這些誤區，從打破傳統寫實形的束縛、變具象形為抽象形等方面探討了中職美術靜物創意色彩學習中的有效策略。

[關 鍵 詞] 中職美術；靜物創意色彩；有效策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0136-01

一、打破傳統寫實形的束縛，變具象形為抽象形

平面設計“創客”學生對美術有著較強的興趣，美術基礎造型能力也較好并有著較強的優越感，在以往的寫實造型訓練中的比例、透視、體積、明暗等要素已經形成思維定式，創意色彩表現中會不自覺地將形體表現得很具象寫實，有些學生甚至還糾結、懷疑創意色彩中抽象形的美感。對此，教師應該對“創客”學生進行引導，指出正確的學習方向。

首先，多引導學生閱覽中外現代美術作品，現代的許多美術作品中的形都是非古典主義的寫實形，而是處于似與不似之間，縮短了寫實性與抽象形之間的差距，便于學生接受，加上作品中豐富的色彩、獨特的造型方式，會給學生全新的感受。

其次，多分析現代構成作品中的抽象形所產生的趣味性，尤其是貼近日常生活的作品，感受作品的精神內涵，感受作品的應用價值，這種實用性的作品對“創客”學生來說無疑是一種很大的吸引力，多看、多分析，讓學生慢慢地接受抽象形的美。

最后，多帶學生欣賞體會肌理形態美，各種肌理具有形態多變的特點，有些甚至無規律可循，感悟肌理在作品中產生的美感以及在作品中所起的作用，教師不僅要多收集資料，拓寬學生視野，還要鼓勵學生課余多發現多思考。

二、打破材料即肌理的認識誤區，色彩才是肌理效果突出的關鍵

創意色彩學習過程中，一些學生忙于關注材料的使用，認為把材料用上了，作品就算完成了，殊不知材料用了，最終效果不一定好。相反，有些作品并未使用材料，肌理效果卻很明顯，原因是色彩的適當使用。

材料本身具有自身的材質特點，紋理、質地、厚度等，材料的使用彌補了畫筆的缺陷，但如果用色單一，即使壘上再多的材料也無肌理可觀，與平涂的效果沒有差別，效果單調不豐富，只有將材料與豐富的色彩結合在一起使用，才會達到理想的效果。

一幅好的靜物創意色彩作品，不一定要使用材料才行，畫筆的改變、制作方法的改變、色的合理運用，照樣可以產生肌理豐富的效果，所以，材料即肌理的認識要及時更正。

材料的使用要適度，切不可為了做肌理而硬用材料，材料在畫面中的使用程度和精度，是要反復練習嘗試、反復推敲才行。所以，平時要多看多練多思考。

三、打破創意色彩中追求用色夸張新穎的誤區，色彩對比更要和諧

強烈對比的色彩會使畫面的視覺效果突出，更加具有藝術性，也容易讓學生錯誤地認為強烈對比的用色更加符合創意色彩和設計的要求，但學制、課程設置、學習時間的限制，學生在學習中通常把握不住色的主次、純度、面積等對比關系，使畫面雜亂無章。因此，應該打好傳統造型中的色彩關系基礎，學習中應強調用色訓練。

1.調性訓練。色調統一是畫面色彩美的基礎，要讓學生了解易成調的色彩和不易成調的色彩，對不易成調的色彩要對其進行統調的調色訓練，在調色訓練中逐步提升學生對色彩調性的感知辨別能力。

2.色塊分布訓練。色塊的面積大小決定了畫面的調性，不同色塊的面積安排影響著畫面的和諧性，因此，一幅畫構圖結束后，要對畫面進行色塊的合理分布，主調色的面積要大，主次物體以及與背景的色塊要區分開，要合理處理好各個色塊的明度、純度、冷暖等對比與統一的色彩關系。

3.對比色的強調與運用要合理。一幅畫的色彩過于和諧則顯平淡，對比色在畫面中使用得當，會使畫面美感劇增。對比色有強對比和次強對比，通常使用在需要突出的物體上，要注意對比色與基調的和諧，控制好對比度和使用的面積范圍，可起到畫龍點睛的作用。

四、打破傳統構圖的平穩模式，追求奇特新穎的構圖形式

統寫實造型的構圖也遵循三維空間、透視規律，學生在創意色彩造型中要么容易按照固定的形式來構圖，落入常規，毫無新意，要么大膽變位，畫面失衡。

1.打破常規的各種構圖形式，尋求構圖中各形的不平衡，再通過合適的用色來達到畫面的平衡。傳統的構圖要求不可偏大、偏小或重心偏移等，通過三角形、S形、十字形、多邊形等形式來達到平衡，我們可以打破這些常規要求，刻意反向進行，尋求構圖中形的不平衡感，再通過色彩的分量均衡來彌補構圖的不平衡，最終達到畫面的整體平衡。

2.打破常規的空間透視，變三維空間構圖為多維空間構圖模式。傳統的繪畫遵循近大遠小、近實遠虛的空間規律，其實，學生的思維有的時候是比較發散的，反而是這些知識和規律限制了學生的思維，教師應鼓勵學生大膽想象，像中國畫傳統大師學習，將單一視角的空間透視變成多維的散點式空間透視；向現代繪畫大師學習，通過各種作品的賞析啟發學生思維。

總之，“創客”學生的創新熱情是需要教師幫助他們維持的，他們的創新能力的提升是需要教師悉心培養，所以學習過程出現的問題，教師也要引導幫助他們克服。同時，教師應主動實踐，提升自身的創意素養和業務水平，讓學生在靜物創意色彩學習中少走彎路，提高專業素養。