構建文化自信，重塑靈魂

[摘 要] 近幾年，隨著國家對職業教育的逐漸重視，要引導職業學校的學生重新對自己進行定位，讓職業中專學校的學生拋棄過去的舊觀念。因此，單純的課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要，如何對中職生的靈魂重塑也是亟待解決的問題。只有思想工作跟上了，中職學生改變了所思、所想、所作所為，才能有所成。驀然回首才發現，國學竟然是一個用之不盡、取不竭的智慧之源，讓中職學生在傳統文化的滋養中構建文化自信、重塑靈魂、塑造大國工匠精神，并受益終生。

[關 鍵 詞] 中職；重塑；靈魂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0169-01

一、時代背景

改革開放三十年來，我國經濟飛速發展。這三十年的發展也是我們學習西方的過程。經濟的飛速發展，溫飽問題的解決，也帶來了更高的精神需求。這也正符合馬斯洛提出的需求層次理論。經濟的突飛猛進，要求精神世界大得配套匹配，但明顯我們這幾十年的發展，只是過度關注了經濟效益，忽視了人文精神的培養。

隨著中國經濟實力的不斷增強，中國的國際地位越來越重要，與國際社會交往的日益頻繁，在世界文化格局中，也越來越需要中國的文化軟實力來為世界文化貢獻自己的力量。三十年的文化學西方，讓我們的下一代逐漸在迷失自己無法尋找到精神的家園。正如1988年，一批諾貝爾獎的獲得者在巴黎開會所共同呼吁的：“人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500年前汲取孔夫子的智慧?！苯裉煳覀兒杖话l現，國學竟然是一個用之不盡、取不竭的智慧之源。

二、中職學生的現狀

近幾年，隨著國家對職業教育的逐漸重視，我們要引導職業學校的學生重新對自己定位。讓職業中專學校的學生拋棄過去的舊觀念：認為自己是被普通高中挑剩下的，表現出意志薄弱、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己做出評價，做事眼高手低，對社會回報期望值明顯過高。因此，單純的課程學習遠遠不能滿足他們的心理需要。如何對中職生的靈魂重塑也是亟待解決的問題。只有思想工作跟上了，中職學生改變了所思、所想、所作所為，才能有所成。驀然回首才發現，國學竟然是一個用之不盡、取之不竭的智慧之源，讓中職學生在傳統文化的滋養中構建文化自信，重塑靈魂，受益終生。

三、國學經典走進中職語文課堂，重塑學子靈魂

國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中重新塑造著中職生的靈魂，如仁、義、禮、智、信，這五常的倡導使中國幾千年形成了自己的道德和價值體系，滋養了一代又一代中國人。同時，國學經典中呈現出的燦爛文明，也能使孩子更加熱愛自己的祖國，培養和塑造出具有民族危機意識、有天下舍我其誰的有擔當的下一代。

（一）語文教學中，給學生留出時間來誦讀經典美文

好文自應朗朗讀。語文課堂教學中，對經典的誦讀無意仍然是學習經典的重要手段，書讀百遍其義自見是婦孺皆知的道理。通過郎朗誦讀讓學生積累豐富的語言材料，最終養成一定的語感，積淀鮮活的語言，積累到一定程度，再讓學生自己理解，仁者見仁智者見智。此法對職業中專的學生來說也更為簡單實用、易于操作。我每節語文課上課前10分鐘預備時間，和學生一起進行國學經典的誦讀。誦讀內容由淺入深，依次進行。剛開始誦讀《弟子規》《孝經》《詩經》，接下來以《四書》《五經》誦讀為主。

（二）專門開設誦讀課，營造師生共度的氛圍

我校發給所有學生《國學經典選讀》一書。利用每周三下午二節課后開展閱讀活動，三個年級的學生積極參與，師生一起走進經典、誦讀經典、領悟經典，學習氛圍極其濃郁。通過一年來的試運營，成效顯著。一般學生均已背會《大學》《論語》《中庸》三本經典。

（三）開展讀書會活動，讓學生發表見解

書讀百遍，其義自見，我校引進了樊登讀書會項目，為好讀書者提供了交流學習的平臺，也為國學經典誦讀做了進一步的跟進和延伸。在我校開展的樊登讀書會活動中，我校中專部誦讀經典的學生紛紛各抒己見，引來所有師生的矚目。

（四）定期組織經典朗誦比賽，以賽促教

當學生誦讀積累一段時間之后，從內心來講他們有展示自我的需求。而誦讀比賽就會成為學生展示自我的舞臺，也會掀起一次次誦讀的高潮。我校一年來一直堅持一月組織一次經典朗誦比賽，各個班級積極參與，表演方式異彩紛呈。各種不拘形式、大膽創新的節目形式，表達了我校師生對中國傳統文化的熱愛。今年職業活動周變成了國學展示匯演，得到的市教育局及各兄弟院校領導的一致贊譽。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是中國人的文化信仰。讓中職學生在傳統文化的滋養中重塑自己的道德文化價值，構建起文化自信，形成正確的價值觀、人生觀，讓國學經典傳統文化之光照耀中職生健康成長，并受益終生。