試析中職語文教學中就業教育理念的滲透

[摘 要] 隨著教育的不斷改革，中職教育也在不斷的創新進步。中職教育的存在主要是為社會輸送實用性人才，這與全日制教學大為不同，全日制教學注重培養學生對知識的積累，而中職教學主要教會學生一些就業知識、就業理念以及實際操作技能，保證學生畢業后，能夠在社會上應用自己所學到的就業技能更好的完成工作。中職院校的語文作為教學科目中的基礎課程之一，不僅需要教會學生對語言的理解以及文字的表述，更需要在課程中滲透關于以后就業的問題，讓學生對以后的工作有清楚的概念，有助于增強他們的就業實力。

[關 鍵 詞] 中職；語文；教學；就業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0171-01

一、中職語文教學中滲透就業理念的現狀

中職教學的目的在于為社會培養大批量的就業型人才，在平時的教學中，除了向學生教授傳統的理論知識外，還應注重培養學生的就業意識，在課堂中灌輸就業創業的理念，中職語文作為基礎課程，更應該承擔起對學生進行就業理念的灌輸責任。在平時的教學中，教師應注意語文的實用性和應用性，從根本上培養學生的綜合素質及就業能力。然而，在傳統的中職語文教學下，學生缺乏就業理念，對就業沒有深刻的了解，教師在上課過程中也忽略培養學生就業能力以及就業理念的養成，導致學生在畢業后很難找到合心意的工作，就業能力得不到提升，中職教學的課程效率也大幅度下降。

二、在中職語文教學中滲透就業理念的措施

（一）以就業能力為導向，圍繞“聽、說、讀、寫”，培養職業能力

一個成功的就業者必須善于表達，善于傾聽不同的聲音，善于傾聽不僅影響著交流的質量，另外也要對對方的話給予合適的回應。因此，應培養學生的聽、說、讀、寫能力，為他們以后的就業打下堅實的基礎，教師在語文課堂教學中可以創設一些職業情境，組織學生進行對話訓練，鍛煉他們的聽說能力。在實際操作中，教師應循序漸進，不能操之過急，為學生打好聽說能力的基礎。在就業中，一個好的公司職員需要了解大量的基礎知識，很多學生在就業中常常感嘆“書到用時方恨少”，說明了讀書的重要性。因而，在中職語文教學中，教師應給學生制訂不同類型的閱讀計劃，并且分階段的對課外知識進行教授，擴大學生的閱讀知識面，教師可以挑選一些與就業相關的書籍，比如《偉大的推銷者》《就業指導》等，并要求學生對這些書籍進行閱讀、整理，做好就業知識的積累，并鼓勵學生進行學習交流，并分享得到的經驗以及感受。

就業者的寫作能力關系到其是否能夠正確處理一些公司的日常事務、與客戶進行溝通、商業交流等工作。因而，教師應加強中職學生這方面的就業能力，在實際的中職語文教學中，教師應從實際出發，根據學生的不同專業，結合以后在工作中的需要，補充一些寫作能力的培養。比如，教師可以給學生安排一些寫作作業，常見的有一些可行性研究報告、營銷策劃書、就業計劃書以及市場預測報告等，不斷提高學生的寫作能力。

（二）依托教材，尋求語文學習與專業學習的契合點，在日常教學中滲透就業、創業觀念

由于中職教學面對就業的需求，教師在平時的語文教學中，與就業相關的文章應該積極地推薦給學生，尤其是課本中出現的文章，教師應著重進行講解。作為一個中職語文教師，應留意實際生活，不斷尋找可用的教學資源，讓學生對這些資源進行深入學習和探討，比如一些有關就業精神的書籍《敬業與樂業》《品質》等書籍。教師應給學生灌輸就業的一些重要品質，愛崗敬業、恪守職業道德等品質對學生以后的就業產生重要的影響，讓他們加深對這些職業素養的了解，并養成良好的就業品質習慣。

在學生就業前，教師應知道學生如何與公司進行交流、如何自我介紹、如何突出自己的就業優勢，教師可以模擬一些面試場景，讓學生進行實踐，提高他們的口語交際能力。另外，學生就業前需要進行簡歷的制作，教師應也把簡歷制作當成教學的重要任務，充分發揮中職語文的教學目標，培養學生的綜合就業素養。需要注意的是，在平時的語文教學中，教師應使課程教學更加貼近學生的專業，對不同的專業采取不同的教學方式，讓語文學習真正為以后的實際工作服務，達到新課改的要求。

（三）閱讀教學在對文本主題的挖掘中滲透職業道德及職業素養觀念

在中職語文中，大部分教師會對學生進行閱讀教學，從閱讀不同的文章中收獲不同的靈感與啟發，大大解放了學生的思維限制，文學閱讀課程其實是一個再創造過程，不同的學生對文章有著不同的理解。為了更好地對學生進行閱讀指導，常用的閱讀方式是主題引導方式，在平時的語文教學中，教師應該將這種思想滲透到就業理念的教學中，從就業的意圖出發，鼓勵學生對文章的解讀不能僅僅停留在表面，而應仔細進行挖掘背后的含義，在文章中找尋與就業相關的理念，并深刻的學習，達到訓練學生能力的目標。同時，在閱讀那些有教育意義的書籍時比如《項鏈》，教師應啟發學生發現主人公身上的優秀品質，并對這些講誠信、敢于承擔責任的優秀品質進行學習，這種教學方式活躍了學生的思維，為他們營造了舒適的交流氛圍，培養了與就業相關的核心素養。

綜上所述，中職語文的教學任務任重而道遠，教師在平時的教學中，應注重就業理念的培養，培養學生的全面就業能力，從而更加容易適應以后的工作和學習。

參考文獻：

[1]葛愛梅.嘗試在中職語文教學中滲透就業創業教育[J].作文成功之路旬刊，2014（1）：4.

[2]張凝婕.嘗試在中職語文教學中滲透就業創業教育[J].中等職業教育（理論版），2011（11）：9-11.