現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

[摘 要] 隨著我國教育體制的不斷深化改革，職業(yè)教育逐漸被公眾所重視，在時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才也提出新要求，職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教育也面臨著改革。主要針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行分析和闡述，希望給我國職業(yè)教育以參考和借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代職業(yè)教育；會(huì)計(jì)技能教學(xué)；改革創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0194-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的蓬勃發(fā)展，市場對(duì)專業(yè)人才的要求也不斷提升，職業(yè)教育作為我國教育體系的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，其擔(dān)負(fù)著為國家、為社會(huì)輸送應(yīng)用型以及技能型人才的重任。但是當(dāng)前，在我國職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，依然存在一定問題，對(duì)人才專業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的提升帶來制約，而如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的創(chuàng)新與改革，是當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨的關(guān)鍵問題。

一、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新與改革的必要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的需求

新時(shí)期下，雖然我國會(huì)計(jì)職業(yè)教育獲得長足的發(fā)展，但是其在實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練方面依然存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)豐富，但是實(shí)踐能力較差，在畢業(yè)后難以快速適應(yīng)工作崗位。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的創(chuàng)新與改革，可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行有效鍛煉，有助于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)健康發(fā)展的需求

想要切實(shí)促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的健康發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)重視理論而輕視實(shí)踐的想法，通過會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新與改革，有助于促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育背景下實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新與改革的

相關(guān)途徑

（一）科學(xué)選擇專業(yè)教材

新時(shí)期下，隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理?xiàng)l例、法規(guī)以及制度也在快速的變化和更新中，例如，我國推出的“營改增”政策，促使企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行大幅度調(diào)整。職業(yè)院校如果依然采用舊教材開展會(huì)計(jì)教學(xué)，則無法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)技能的實(shí)際需求。因此，在具體教學(xué)中，教師要科學(xué)選擇專業(yè)教材，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和新穎性，利用新教材為學(xué)生傳授新技能和新知識(shí)。

（二）創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法

落后而單一的教學(xué)方法對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)質(zhì)量和效率帶來嚴(yán)重制約，因此，想要切實(shí)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，教師要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的關(guān)鍵性，結(jié)合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念，將提升學(xué)生實(shí)踐技能作為教學(xué)的核心內(nèi)容；其次，在具體教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生需求為重心組織開展教學(xué)，通過會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能的學(xué)習(xí)積極性；最后，教師要積極引入先進(jìn)的教學(xué)方法，如引入互動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法等，提升課堂效率和質(zhì)量，注重應(yīng)用多媒體技術(shù)，將會(huì)計(jì)知識(shí)直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)

在會(huì)計(jì)技能教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者、組織者以及引領(lǐng)者，教師只有具備良好的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，才可以更好地完成教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的全面提升。首先，在信息時(shí)代下，教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重適應(yīng)信息時(shí)代下的會(huì)計(jì)教學(xué)方式，提高自身的軟件操作能力，可以熟練運(yùn)用各種財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)軟件，并且將技巧和經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享；其次，教師要積極深入市場，分析和調(diào)查企業(yè)對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)以及能力要求，結(jié)合企業(yè)和社會(huì)的具體要求，科學(xué)制訂培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性；最后，院校要為教師提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師深入企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，提升教師的實(shí)踐能力，將行業(yè)前沿知識(shí)帶回到校園中，組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）深度開展校企合作

職業(yè)教育的最終目的是為我國社會(huì)輸送現(xiàn)代化的專業(yè)性人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位與專業(yè)教學(xué)無縫對(duì)接。因此，職業(yè)院校一定要深度開展校企合作，其是促進(jìn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新與改革的關(guān)鍵途徑。通過校企合作可以加深企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，切實(shí)提升教學(xué)效率。同時(shí)，院校還要積極邀請(qǐng)專業(yè)學(xué)者以及企業(yè)技術(shù)人員到校園中舉辦專題講座，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)文化的了解。院校還要為學(xué)生提供到企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉的體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以及了解會(huì)計(jì)工作的相關(guān)流程。通過校企合作幫助院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題，為企業(yè)提供所需的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，真正實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)和能力也提出了新要求，職業(yè)院校一定要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，通過各種有效途徑，對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，提升學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為我國社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕓達(dá)，陳國平，范麗華，等.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].會(huì)計(jì)研究，2015（2）：87-92.

[2]陸堅(jiān).基于職業(yè)教育下會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（11）：185.