PLC應用技術課程的信息化教學策略研究

[摘 要] 隨著社會的不斷進步與發展，傳統的教學已經逐漸被信息化教學所替代，教師在教學的過程中往往會采用這種信息化教學的方式。主要對在信息技術的發展基礎上的微課、網絡信息平臺以及動態仿真等在PLC應用技術授課中的應用進行探討。

[關 鍵 詞] PLC應用技術；信息化教學；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0217-01

信息化教學是符合大勢所趨的，信息化的教學已經成為教學課堂上主要的一部分，這樣教學方式存在著自身的優勢，因此我們應該轉變傳統的教學模式，在新的教學理念的指導下進行信息化教學。

一、樹立新的教學理念——信息化教學

職業教育的目的就是為了能夠為社會培養有用的人才，所以老師應該走在技術的、理論的、時代的前沿，深刻認識什么是信息化教學，并且樹立新的教學理念。對職校PLC應用技術的教學目的來講，主要是能夠讓學生對PLC有更好的了解，熟練掌握以及應用有關的編程方法，并且能夠進行一定程度的調試，解決一些簡單的關于PLC控制的問題，為社會培養能夠進行PLC控制系統設計和調試的綜合型人才。關于這門課程，其包含的內容是廣泛的，比如，計算機技術、傳感器技術、電機技術等，但是由于現如今很多職校沒有很好的實訓條件，就目前來講課程主要是偏重于PLC的軟件編程以及調制。信息化技術中微課的制作、虛擬仿真軟件的應用、網絡豐富教學資源的開放使該課程的教學模式與傳統的教學模式相比存在本質上的區別，而且還彌補了職校硬件設備不完善的情況，能夠為學生的學習提供很好的資源，激發學生的學習興趣。

二、微課的開發與應用

信息化教學，通俗來講就是教學的內容信息化。在整個信息化教學的過程中，微課的開發是其教學重點，也是實現教學信息化最有效的途徑。微課與傳統的視頻教學有著一定的區別，比如在進行PLC基本的原器件基本使用規范的時候可以通過趣味性的實驗來進行教學。這樣的教學過程與職業教育的特點相符合。在進行微課的開發過程中，其的表現形式也是多樣的，并且是與實際情況相符合的。其表現形式可以是通過動畫來進行講解或者是虛擬軟件仿真、PPT等。微課的應用還需要注意其有效性以及創新性，開發的過程需要按照一定的項目情況來進行，并且需要有趣味性、真實性，能夠提高學生的學習興趣，激發學生自主學習的能動性。根據有關的實驗測定，微課的時間一般都控制在十幾分鐘左右，十幾分鐘的微課不僅僅要包含知識點，并且要做到知識點內容不能太大或太小，內容還應該豐滿。比如可以通過紅綠燈這種做基礎的、簡單的PLC程序，通過微課的形式讓學生了解最基本的線圈使用以及順序編程方式等。

三、網絡平臺的應用

隨著互聯網時代的到來，人們的生產生活方式發生了很大的變化。互聯網的時代也產生了新的學習方式，在進行教學的過程中，學校可以利用互聯網這一個工具，開發微信公眾平臺以及網絡平臺，不斷豐富課程資源包。教師可以在平臺上分享有關的PLC程序、PLC的教學課程等，學生可以在線與老師進行程序的探討，或者是將自己所做的程序放到平臺上與老師交流，分析程序不恰當、不合理的地方。

但是，這樣的方式也存在這一定的問題，有些學生的主動性不夠，白白浪費了那么多的學習資源。為了能夠讓學生更好地進行線下學習，需要構建一種“翻轉課堂”，這樣的課堂與傳統的課堂相比最大的區別就是課堂的主體變為了學生而不是老師，整個的授課方式也不再為老師講、學生聽，而是師生一起研究學習、討論互動。其中，課前預習是翻轉課堂最重要的一個環節，老師可以通過現代的交流工具，比如微信等進行學習任務的布置以及學習資源的發放。讓學生提前進行課堂任務的學習，在課堂上老師可以將學生劃分為幾個小組，每個小組輪流充當老師的角色進行授課，老師主要負責解決學生解決不了的、講不清楚的問題。在進行課下的復習過程中，學生根據自身的學習情況合理地分配自身的學習時間，在進行學生期末考核的時候，可以增加學生課前學習的考核，實現學生評價的信息化。

四、虛擬實現軟件的動態仿真

對信息化教學來講，環境信息化也是比較重要的要素之一。在進行PLC實訓的階段必須有有關PLC設備的支持，學生如果要進行PLC程序的調試必須在實驗室來進行，為了彌補這種缺陷可以利用信息化技術，進行計算機模擬PLC，學生就可以進行PLC仿真操作。這樣學生的學習時間、學習空間將不會受到很大的限制。現在仿真技術、仿真軟件都得到了很好的發展，由以前的二維技術發展到了三維。整個技術主要是利用計算機來實現的，能夠讓學生產生身臨其境的感覺。這種仿真技術的應用主要包括幾個方面：模擬環境的開發、感知的融合、自然技能的響應等，仿真技術的應用為學生的實踐操作提供了更多便利的條件。

本文主要對PLC應用技術課堂的信息化教學策略進行簡要的研究，希望讀者對其有一定的了解。

參考文獻：

[1]謝錫鋒.微課在PLC技術應用課程教學中的應用[J].廣西教育，2016（3）.

[2]陳堯.對信息化教學的探索[J].考試周刊，2016（29）.