中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

[摘 要] 隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，電子電工技術(shù)已被運(yùn)用到各大領(lǐng)域中。電子電工教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與實(shí)踐能力，這就要求廣大教師在具體教學(xué)實(shí)踐中對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予高度重視。基于此，針對(duì)如何提高中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；電子電工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0249-01

電子電工作為一門專業(yè)技能的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力有著重要作用，而這些能力也是學(xué)生在校期間實(shí)訓(xùn)的重要內(nèi)容。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，大部分學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排上存在著諸多不合理的地方亟須改變。因此，在中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，唯有此才能有針對(duì)性地投入和監(jiān)督，才能真正將基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到提升學(xué)生水平的目的。

一、加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)合作，開發(fā)特色實(shí)訓(xùn)教材

中職電子電工是一門技術(shù)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師未必能夠熟練地掌握教材，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及操作技能，這是因?yàn)槲覀兊慕處煕]有經(jīng)過專門的實(shí)踐培訓(xùn)，有的只是一些理論知識(shí)，而電子電工需要與強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐技能，這顯然與我們教師的專業(yè)素養(yǎng)相違背。因此，在中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企之間的合作，開發(fā)出適宜教師教學(xué)并且具有本校教學(xué)特色的實(shí)訓(xùn)教材，便于教師教學(xué)。在具體實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要同各大企業(yè)專家一起分析電子電工職業(yè)崗位的工作過程，共同開發(fā)出以就業(yè)為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的專業(yè)課程，并以此確定電工電子崗位培養(yǎng)實(shí)踐技能。因?yàn)椋鞔笃髽I(yè)家不僅有高質(zhì)量與高技術(shù)的專業(yè)人才，而且對(duì)整個(gè)行業(yè)也有一個(gè)整體的認(rèn)知與把握，其所設(shè)計(jì)與開發(fā)出的實(shí)訓(xùn)教材也更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。而學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情境、興趣愛好以及性格特征有充分的認(rèn)識(shí)。這樣通過校企之間的合作開發(fā)，就能設(shè)計(jì)出符合中職電工電子技術(shù)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)教材，不僅有助于幫助教師提升教學(xué)素養(yǎng)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，達(dá)到電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

二、實(shí)訓(xùn)、理論有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，還有一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題就是我們教師有著嚴(yán)重的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，加之一味地照本宣科，使學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)或是工作中都只會(huì)紙上談兵，不能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)以致用，難以達(dá)到電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。因此，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重學(xué)生電子規(guī)律、運(yùn)算方法以及基本概念的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作過程中注意操作的規(guī)范性與安全性，這些都是需要學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的。因?yàn)椋處熑绻荒軐⒕唧w的操作流程告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)因?yàn)椴僮鞯牟灰?guī)范性以及失誤引發(fā)安全問題。例如，在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，電線連接與安裝需嚴(yán)格按照程序來做，任何一點(diǎn)差錯(cuò)都會(huì)引起觸電或火災(zāi)。所以，這就要求我們在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注重理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的緊密結(jié)合。

三、增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容包括正確認(rèn)識(shí)常用的器件，熟練運(yùn)用常用儀器、器件、儀器工作原理與性能以及了解電的基礎(chǔ)知識(shí)等。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己對(duì)理論知識(shí)掌握的程度，達(dá)到鞏固新知的目的。學(xué)生也能在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，自主設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試出具有操作功能的電子產(chǎn)品，親身體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐的自豪感與成就感。因此，在中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)隨理論知識(shí)的深入與更新而不斷地遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)感受到電子電工教學(xué)的魅力，逐步提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與操作能力，讓其能夠隨時(shí)對(duì)我們的課堂教學(xué)充分期待，并以此達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。在電工電子教學(xué)中，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目還有一個(gè)目的在于能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的綜合型人才。

總而言之，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子電工技術(shù)逐漸被運(yùn)用到各大領(lǐng)域中。而為了適應(yīng)各大領(lǐng)域的發(fā)展需要，大部分中職學(xué)校逐步將電子電工技術(shù)專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)。但在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，大部分學(xué)校存在諸多的問題亟須改變。對(duì)此，我們教師除了需要從以上幾個(gè)方面努力以外，還需要研究出新的教學(xué)模式，順應(yīng)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)，多方面、多角度地為學(xué)生實(shí)踐技能與操作能力的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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