中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的策略

[摘 要] 中職學(xué)校是我國教育體系中一個非常重要的組成部分，肩負著為社會各個行業(yè)培養(yǎng)技能型人才的重任。汽修專業(yè)是中職教育中的一個基礎(chǔ)性專業(yè)，具有較強的綜合性和實踐性。中職老師在教學(xué)過程中不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的技能知識，還要重視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)進行闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；汽修專業(yè)；實踐技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0250-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，社會各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠苍絹碓礁摺Ｗ鳛闉樯鐣鱾€行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的中職學(xué)校，必須對此加以重視，清楚認識到當前社會對人才的發(fā)展需求，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐技能的培養(yǎng)。本文以中職汽修專業(yè)為例，就中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)策略展開論述。

一、加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

中職學(xué)校汽修專業(yè)要想培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐技能，必須重視實訓(xùn)基地的建設(shè)。從當前實際情況來看，實訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，這兩種實訓(xùn)基地發(fā)揮著不同的作用，校內(nèi)實訓(xùn)基地主要是為提高學(xué)生綜合能力、滿足學(xué)生個人能力培訓(xùn)提供一個良好的場所，目的是為了加強學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握。而校外實訓(xùn)基地一般就是生產(chǎn)廠家或者企業(yè)，通過讓學(xué)生頂崗實習(xí)讓學(xué)生親身感受到工作氛圍和工作環(huán)境，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識和技能有效運用到工作崗位當中，既鞏固自己的專業(yè)知識，同時也掌握相關(guān)的技能[1]。

中職學(xué)校要重視對這兩種實訓(xùn)基地的建設(shè)，只有這樣才能順利開展教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。針對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，中職學(xué)校汽修專業(yè)要加大資金的投入力度，建設(shè)包括汽車駕駛、汽車拆裝、汽車構(gòu)造和演示、汽車故障診斷和維修、CAI專業(yè)教室等一系列校內(nèi)實訓(xùn)基地，最大限度滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外一方面，針對校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，中職學(xué)校可以和校外的一些大型汽修企業(yè)進行合作，采取校企聯(lián)合的形式，讓汽修企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)的崗位和場所，而學(xué)校為企業(yè)輸送相應(yīng)的汽修人才，從而實現(xiàn)雙方的互利共贏。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前很多中職學(xué)校汽修專業(yè)的教材都非常厚，書中的知識點比較多，而且很多都是理論性的知識點，加上這些教材編寫時間比較長，有些與汽修有關(guān)的技能以及知識都存在一定的滯后性，不適合當前社會對人才的發(fā)展需求。中職學(xué)校汽修專業(yè)要對此加以重視，認識到教學(xué)內(nèi)容的重要性，并且采取相關(guān)的措施將教學(xué)內(nèi)容的價值和效用最大限度發(fā)揮出來[2]。

首先，汽修專業(yè)的老師在教學(xué)之前要遵循“刪繁就簡”的原則，不能結(jié)合教材照本宣科，也不能針對每一個知識點都事無巨細進行講解，這樣不僅會造成教學(xué)時間的極大浪費，還會增加學(xué)生的反感情緒。汽修專業(yè)教師要學(xué)會刪繁就簡，善于對知識進行歸納和總結(jié)，刪除一些不重要的東西，并且將復(fù)雜的東西簡單化，保證選取的教學(xué)內(nèi)容都是濃縮后的精華；其次，汽修專業(yè)可以利用多媒體增加一些先進性的教學(xué)內(nèi)容。在當前這個知識爆炸時代，汽修專業(yè)的知識每天都在更新，僅僅利用教材進行教學(xué)顯然會有所落后。汽修專業(yè)老師要通過多媒體掌握汽修企業(yè)對人才最新的發(fā)展需求，通過最新的發(fā)展需求引進先進的理論知識，保證教學(xué)的實效性；最后，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定上，中職學(xué)校汽修專業(yè)老師除了要關(guān)注先進性，還要保證實用性。教學(xué)內(nèi)容具有實用性，才能讓學(xué)生在工作過程中利用專業(yè)知識有效分析問題和解決問題，從而提高學(xué)生的實踐技能[3]。

三、提高教師實踐能力

教師的綜合素質(zhì)直接決定了教學(xué)質(zhì)量，所以中職學(xué)校汽修專業(yè)要想提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，必須提高教師的實踐能力。從目前情況來看，大多數(shù)中職學(xué)校汽修專業(yè)教師在畢業(yè)后就進入學(xué)校任教，沒有在企業(yè)當中工作和實踐的經(jīng)歷，雖然掌握的理論知識比較豐富，但是實踐能力非常弱。這種情況下，教師的實踐教學(xué)也猶如紙上談兵，學(xué)生在實踐過程中遇到一些

問題也不能給予有效的分析和幫助，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果普遍較低，學(xué)生實踐技能整體上也不高。因此，中職學(xué)校要對此加以重視，鼓勵汽修專業(yè)的教師到校外的汽修企業(yè)當中掛職鍛煉，不斷提高自身的實踐能力，掌握汽修企業(yè)最新的崗位要求，結(jié)合實際需要適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。除此之外，中職學(xué)校還可以邀請大型汽修企業(yè)的資深技術(shù)人員來校開辦講座或者兼任汽修專業(yè)實踐課老師，在此基礎(chǔ)上提高汽修專業(yè)教師實踐教學(xué)能力，打造“雙師型”隊伍，達到提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的。

綜上所述，中職學(xué)校肩負著為社會各行各業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才的重任，在教學(xué)過程中必須重視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。汽修專業(yè)的老師要加強和學(xué)生之間的交流和互動，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，切實有效幫助學(xué)生掌握汽修專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能。

參考文獻：

[1]楊萍萍.中專汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和策略探析[J].汽車與駕駛維修（維修版），2017（6）：34-35.

[2]包華林，劉良華.“校企深度融合，全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（17）：11-12.

[3]肖興宇，楊柏青.創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng)應(yīng)用型人才：實施模塊一體化教學(xué)的幾點體會[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（1）：54-55.