淺析中職教師德育的得與失

[摘 要] 中職教育是我國職業技術教育中的重要組成部分，中職教育在整個教育體系中有著十分關鍵的作用，但由于我國中職院校的生源質量相對較差，學生的總體道德水平相對偏低。因此針對這樣的教學現狀，中職教師教學工作任務就更加艱巨和困難，中職教師自身需要承擔巨大的教育壓力。對中職教育德育的得與失進行有效的分析和探究，從而更好地推動我國中職教育的發展和前進。

[關 鍵 詞] 中職教育；德育教育；得；失

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0277-01

經過長期的教學改革深入，中職教師也已經深深地認識到德育教育的重要性，對學生品德的培養離不開家庭、學校和社會的共同培養配合，而這當中學校有著主導性和決定性的作用。因此教師作為課堂教學的主導部分，教師自身的專業素質對整個教學的發展有著極其重要的作用，很多教師認為自身付出了很多的體力和腦力勞動，卻只獲得了很小的成就感，在這樣的教學模式下，教師自身需要注重時刻調整自身的心情，理智分析實際工作中的得與失[1]。

一、教師需要不斷地付出，才能促進學生的發展

教育是立國之本，科教是興國之策。中職院校作為我國職業技術教育中的重要組成部分，一般中職院學生都有著成績相對較差、綜合素質相對較低的問題，因此，中職教師在實際的教學管理過程中，需要不斷地付出和努力，只有這樣才能夠真正地促進中職院校學生的發展[2]。教師在實際教學過程中需要有極強的責任感和使命感，充分發揮自身的榜樣作用，運用自身各種優良的品質來影響、感化學生，充分發揮教育的最大作用。中職院校學生自身的品德發展可塑性還相對較強，只要教師注重將自身的精力放在提升學生的思想道德品質轉化和強化過程中，才能夠真正讓學生的思想道德品質有所提升。教師的工作就是撐船，只有付出了極大的腦力、體力、時間和經濟，才能夠真正實現學生的不斷前進和發展，將學生真正培養成為一個有才有德的時代新青年。

二、只有不斷地付出，才有真正的回報

中職院校學生之間的差異十分明顯，教師在實際的教學過程中，需要不斷改變程序化、簡單化、單一化的教學方式，要注重結合素質教育的理念，了解學生之間的差異、尊重差異并堅持因材施教[3]。很多教師在實際教學過程中，做了大量的工作，卻總是不見效果，這是大多數教師都會遇到的問題。另外，很多學生的自覺性不夠高，需要教師不停地在身后鞭撻，還會出現很多屢教不改的現象。因此教師在中職院校教學過程中，需要堅持德育教育，站在學生的角度，建立良好的師生關系，真正走進學生的內心，注重隨時發現學生的問題，并進行隨時解決，通過這樣的方式不斷健全學生的知識結構，實現學生的全面綜合發展。中職教師在這樣的教學模式下，雖然失去了大量的休息時間，但卻扛起了育人的重大使命，所謂百年大計，教育為本，一個國家的綜合實力，終究是人才的實力，教師需要將立德樹人作為教育工作的主要任務，真正促進學生的發展。

三、并非所有的回報都能立即實現

教師這份工作本就是神圣的，教師工作的有效落實是關系到國家百年大計的，而中職院校的學生學習成績相對較差，學生自身的一些不良習慣也相對較多，因此中職院校的教師需要認識到，要想促進中職院校學生的發展，就需要教師付出更多的努力[4]。教師不僅要充分落實理論知識教學，還需要重視德育教育，帶領學生積極走出校門，勇敢步入社會進行體驗和鍛煉，讓學生在優良的環境中切實體會到勞動的艱辛與成就，只有這樣才能夠保證學生將來步入工作崗位之后可以有優異的成績。總之教師在德育教育過程中，要不斷調整自身的思想，雖然實際工作的范圍和內容不廣，但需要在日常工作中進行滴滴滲透。并且教師還會時常面臨工作不見成效和白辛苦的現象，同時教師給學生的是影響其一生的，教師把自身的眼光放長遠，注重教育的長期性和實效性，要想真正落實德育教育，教師自身就需要知德、有德、守德和養德。

總而言之，作為中職院校的教學工作者，教師自身必須站在歷史的高度，了解中職院校德育教學工作所面臨的新形勢，用戰略的眼光看待德育工作的作用和地位。因此中職教師要注重不斷提升自身的工作能力，要不斷加強德育工作的現實針對性，始終立足解決實際問題，更好、更快建設一個現代化國家。

參考文獻：

[1]周福寧.新時期中職德育應當關注學生情感培養[J].中國高新區，2017（11）：84.

[2]張震.中職校企合作模式下的德育實施方式初探[J].讀與寫（教育教學刊），2017（3）：296.

[3]王素連.關于利用優秀傳統文化創新中職德育模式探討[J].教育現代化，2016（6）：241-242.

[4]周向華.中職教師心理健康觀及心理健康教育觀調查研究[J].中國電力教育，2010（33）：30-31.