初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

【摘要】：初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何將英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容傳授給學(xué)生并且能夠讓他們深入的理解是非常重要的。但是由于初中生的特性在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有各種問(wèn)題產(chǎn)生，這就需要教師提起重視，提高教學(xué)質(zhì)量成為教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要的內(nèi)容，文章通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)的日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)在這之中存在的問(wèn)題，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，旨在進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

1.前言

英語(yǔ)作為遍布全球的語(yǔ)言，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，但是初中生對(duì)于英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)還是在不同程度上存在很多的問(wèn)題，因此這就需要教師進(jìn)行相應(yīng)的改變，從而進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)的發(fā)展。

2.當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

近些年我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了新的課程改革，新課改出臺(tái)以來(lái)，對(duì)于教師的上課模式正在進(jìn)行逐步的變化。但是一直以來(lái)，對(duì)于課堂教學(xué)的模式主要還是以教師為主，通過(guò)教師單方面的教授讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)模式所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果并不是特別的好。學(xué)生缺乏對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，對(duì)于教師教授的內(nèi)容無(wú)法做到完全的吸收，而且非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教師只是一味地將課本的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，并沒(méi)有將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提升上來(lái)，這樣的教學(xué)方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新。

2.2教師對(duì)于教材過(guò)分的依賴

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中往往太過(guò)于依賴課本，給學(xué)生上課的時(shí)候大多都是將課本的內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，大部分教師都是對(duì)課本的內(nèi)容照本宣科，并且要求學(xué)生將課本所講述的內(nèi)容都要一字不拉的記錄，這樣一來(lái)使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣急劇下降，所教授的內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活，這樣一來(lái)教師所教授的內(nèi)容就顯得晦澀難懂。

2.3過(guò)度重視書寫能力，忽視了口語(yǔ)能力

在英語(yǔ)的日常學(xué)習(xí)和運(yùn)用中最為重要的，但是初中教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中卻沒(méi)有將學(xué)生的口語(yǔ)能力重視起來(lái)，使得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語(yǔ)，然而這樣的英語(yǔ)在實(shí)際生活運(yùn)用中并沒(méi)有太大的作用，這樣就影響了學(xué)生全面發(fā)展的能力，無(wú)法將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中。

2.4過(guò)度重視考試成績(jī)，忽視學(xué)生的實(shí)際發(fā)展

在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，教師教授英語(yǔ)的最終目的主要都是在考場(chǎng)上得到高分，對(duì)于一些可以靈活運(yùn)用的知識(shí)內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行充分解答，而是過(guò)分的要求學(xué)生機(jī)械的記錄所謂的準(zhǔn)確內(nèi)容，忽略了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際發(fā)展，過(guò)于重視考試的成績(jī)往往就會(huì)忽視學(xué)生自身素質(zhì)的提升。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。多樣化的教學(xué)方法有助于提高教師處理教材的能力。在興趣和興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的探索和對(duì)知識(shí)的追求是獲得良好成果的內(nèi)在動(dòng)力和有力動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，可以采取以下四種方式：一是現(xiàn)場(chǎng)口譯，將學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容穿插在課堂的每一個(gè)部分，可以使更多的學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶效應(yīng)使教學(xué)達(dá)到事半功倍。二是要加強(qiáng)感官意識(shí)，運(yùn)用各種教學(xué)工具，如工整漂亮的書和多彩的圖畫等英語(yǔ)課。 將教學(xué)加以活化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更深刻的印象。再次是在 教學(xué)中，借助現(xiàn)代科技手段的協(xié)助，創(chuàng)設(shè)出有趣新鮮的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 環(huán)境，使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候不再感覺(jué)到枯燥乏味，而是 覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種生動(dòng)直觀、形象具體的學(xué)習(xí)。最后是設(shè)置多 樣化的作業(yè)。

3.2改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

只有在擁有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，學(xué)生才能 輕松、愉悅地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供一些 安靜的、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提供一些諸如多媒 體實(shí)驗(yàn)室、圖書館、英語(yǔ)書刊等可以幫助學(xué)生進(jìn)行多渠道英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代資源。其次，教師要建立完善且合理的評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分展示學(xué)生各方面的能力。特別是 對(duì)于脫離實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，教育部門要及早發(fā)現(xiàn)并正 視這個(gè)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的解決措施，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

3.3提升教師的教學(xué)能力，減少對(duì)課本的依賴

教師在拿到教材以后應(yīng)該將自己的見解結(jié)合到教材之中，在不同的教學(xué)環(huán)境之下進(jìn)行不同方式的教學(xué)，脫離之前單一的依賴課本的模式，將自己的知識(shí)見解結(jié)合到課堂之中，對(duì)課本中的固定內(nèi)容進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變，一方面有助于教師更好的傳授相關(guān)的英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)，另一個(gè)方面，也有助于學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)興趣。而且新課改也提出教師可以在保證課堂質(zhì)量的前提下，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行修改和刪減，這樣可以讓學(xué)生們相對(duì)比較輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，其次是適當(dāng)?shù)难由煲约把a(bǔ)充教材內(nèi)容，在初中英語(yǔ)的實(shí) 際教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)際中需要教授但教材中又沒(méi)有提到的教 學(xué)內(nèi)容，在這種情況發(fā)生的時(shí)候，為了更好地保證教學(xué)質(zhì)量，教 師有必要對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，這樣對(duì)課本和教學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，可以提升初中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.4徹底轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

想要改變之前單一的填鴨式教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是提升教師本身的意識(shí)，將傳統(tǒng)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把重點(diǎn)從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，并且在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生的主體作用，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)一方面緩解了教師的教學(xué)壓力，另一個(gè)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了從自己本身出發(fā)對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在快樂(lè)中獲得知識(shí)，用一種全新的互動(dòng)模式促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)行，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)今初中生教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的部分，英語(yǔ)作世界性的語(yǔ)言，它的重要程度不可小覷，在不斷深入的新課程改革的大背景下，初中的英語(yǔ)教學(xué)取得 了較大的發(fā)展，但是，同時(shí)也有不少的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了，所以必需采取積極的應(yīng)對(duì)措施。這就需要相關(guān)部門重視起來(lái)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行課堂角色的換位，進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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