關(guān)于牽?；ǖ脑u論

一、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年時間的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了從文章中提取信息的能力。他們個性差別漸大，在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，同時表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我主張。但是表達(dá)時的語言組織能力還有所欠缺。因此本節(jié)課，我設(shè)置了小組合作，辯論、表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)“評價與思考”的感受，教師幫他們及時補(bǔ)充和歸納信息，從而完成本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解課文內(nèi)容，參與對牽?；ǖ脑u價，認(rèn)識到對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解，同時培養(yǎng)樂觀、積極向上的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施

重點(diǎn)：掌握文章內(nèi)容，參與對牽?；ǖ脑u論。解決措施：通過任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生參與合作探究，采用辯論的形式，讓學(xué)生大膽交流自己的意見。

難點(diǎn)：獨(dú)立思考形成自己的見解，形成正確的價值觀。

解決措施：通過情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境，思索文章深刻含義。

四、教學(xué)過程

（一）資料導(dǎo)入

同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》，誰愿意根據(jù)你看到過的或者預(yù)習(xí)時查閱到的資料來分享一下牽?；ǖ臉幼踊蛏L習(xí)性呢？

1.全班交流分享；2.教師展示圖片，學(xué)生總結(jié)牽?；ǖ纳L特點(diǎn)（板書）：纏繞生長。

（二）認(rèn)識“評論”

1.同學(xué)們你們知道“評論”是什么意思嗎？課文中是誰在評論牽牛花呢？2.媽媽和孩子是怎樣評論牽?；ǖ模糠謩e用波浪線和橫線畫出主要語句；3.從這些語句中總結(jié)出媽媽和孩子的觀點(diǎn)，板書關(guān)鍵詞。媽媽的觀點(diǎn)：不獨(dú)立、依附、軟弱。孩子的觀點(diǎn)：美麗的向往、生??；4.你同意誰的觀點(diǎn)？為什么？請說說你的理由。（1）四人小組討論；（2）把你的觀點(diǎn)寫在資料卡上；（3）根據(jù)所持觀點(diǎn)的不同，全班分組互換位置形兩大陣營進(jìn)行討論交流、質(zhì)疑反駁，當(dāng)堂辯論，必要的時候教師幫助學(xué)生梳理語言，推動辯論進(jìn)展。

引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握文章內(nèi)容，參與到對牽?；ǖ脑u論中，根據(jù)白板勾畫的課文內(nèi)容，重新進(jìn)行了全班大換位，形成兩大陣營，“媽媽”“孩子”兩個角色之間的進(jìn)行更深入的討論交流、質(zhì)疑反駁，從而給學(xué)生提供了機(jī)會，生發(fā)出自己的思考，當(dāng)堂辯論，讓學(xué)生深刻體會到對事物的認(rèn)識有自己的思考和見解的成就感，培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)表見解的意識，從而突、突破出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）深層探究——如果我是牽?；?/p>

1.同學(xué)們剛才我們都牽牛花發(fā)表了這么多的評價，你知道牽?；ㄊ窃鯓酉氲膯幔肯旅嫖覀儼褷颗；?、孩子和媽媽請到前面來，大家一起來欣賞這個故事吧；2. 學(xué)生表演課本劇，臺下的同學(xué)都充當(dāng)“小牽?；ǖ幕锇椤?；3.大家發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的舞臺上多了一個課本中沒有的角色，那就是——牽?；?，但是這個牽?；ㄒ恢倍紱]有說話，現(xiàn)在我們讓牽?；◤埧谡f話吧！老師來采訪采訪她。（1）請問這顆小牽?；ǎ懵犃藡寢尯秃⒆訉δ愕脑u價，你有什么感想呢？（2）小牽牛花暢所欲言，發(fā)表自己的意見；（3）老師采訪臺下“小牽?；ǖ幕锇椤?；（4）學(xué)生暢所欲言說自己的意見或者想對“孩子”和“媽媽”的說話，臺上的“媽媽”、“孩子”與“小牽牛的伙伴”進(jìn)行交流。

以表演、采訪的形式變換教學(xué)活動方式，將教學(xué)過程引向另一個更有趣的、有助于靜心沉思的高潮，學(xué)生反轉(zhuǎn)立場——如果我是牽牛花我有怎樣的思考，引導(dǎo)學(xué)生從一個新的角度去獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見解，形成正確的價值觀，從而深化主題、突破難點(diǎn)。

（四）課堂小結(jié)

1.全班交流自己的收獲；2.教師寄語：本節(jié)課大家都暢所欲言發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，不管是你同意媽媽的觀點(diǎn)還是孩子的觀點(diǎn)，或者你有自己獨(dú)特的認(rèn)識，這些評價都沒有錯，因?yàn)槲覀兪菑牟煌慕嵌葋碛^察問題的，希望大家以后在生活中也要像這節(jié)課堂上一樣，要多觀察多思考，勇于發(fā)表自己的思考和見解。但是老師還有一句忠告，就是像小牽?；ㄒ粯?，遇到了合理的建議我們也要認(rèn)真地考慮。

學(xué)生說一說自己的收獲，教師總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

（五）學(xué)以致用

對同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你還遇到過這樣的嗎？你是如何看待的？

（1）學(xué)生暢所欲言；（2）大家剛才舉了很多生活中的例子，老師很欣慰，今天大家能從牽?；ㄒ约啊皨寢尅?、“孩子”的評價里懂得了一些生活中的道理。我們畢竟是小孩子，有時候確實(shí)會聽到很多人給我們的不同意見，但學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后你就不用再苦惱了，因?yàn)槟阒懒恕纫朴趦A聽別人的忠告，也要有自己的思考和想法。

五、教學(xué)反思

全班大換位，討論交流、質(zhì)疑反駁，甚至從課文中的關(guān)鍵語句中生發(fā)出自己的思考，進(jìn)行當(dāng)堂辯論，突出、解決了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了師生、生生間的深層互動。打破了以往教師主導(dǎo)的位置，主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)交給學(xué)生處理，教師退居幕后，只是及時給予鼓勵、規(guī)范用語，解放了固定教學(xué)模式，解放了學(xué)生，辯論和采訪的環(huán)節(jié)一直在不斷地生成問題、解決問題，而這些生成和解決都是學(xué)生自己完成的。甚至辯論結(jié)束后學(xué)生還意猶未盡，依舊堅持站起來完成最后的立論和反駁，著實(shí)讓人驚訝又驚喜。學(xué)生具有很大的能量，要相信他們，嘗試放手一定不會讓人失望。對于課文要教會孩子的道理，與其講給他們聽，不如讓他們親身參與其中，當(dāng)堂實(shí)踐，自己總結(jié)，印象來得更深刻，體會更真實(shí)。