Module3 Unit 1 Do you like bananas

1.教材分析：本課是外研社新標準一年級起點一年級上冊第三模塊的第一單元。本冊教材更加注重培養學生的綜合語言運用能力。本課的課文情境是Amy邀請玲玲去家里品嘗食物，并對玲玲喜歡什么食物進行詢問，玲玲回答Amy的問題，最后Amy制作出玲玲喜歡的水果奶昔。本課的學習重點是詢問他人對食物的喜好，并針對喜好進行回答。

2.學情分析：本課內容對于二年級學生來說，有一定難度。食物包括很多種，本科有水果，牛奶，奶昔等，孩子們對于這些物品比較熟悉，因此通過圖片和實物結合的方法進行新授，學生更容易接受。對于學生來說主要的難點是學生如何學習詢問他人對于食物的喜好，總結出“Do you like...？”，針對這個難點，我結合情景設計出跟Amy學習的任務設置，讓學生通過Amy的問題來總結出詢問他人喜好的句型，學習效果更加深刻。

3.設計理念：本節課我的設計理念是“以游戲為牽動的任務型教學”。整節課的設計思路都是力求能夠讓學生成為語言學習的主體，給學生充分自主感知、探究的時間與機會，在本單元話題的牽動下，優化教學活動，使教學活動趣味化。本節課我設計了猜猜看等活動來充分調動學生的積極性，注重為學生創設較真實的語言情境，培養學生“運用英語做事情”的能力。

4.教學目標

1.語言知識：全體學生能理解詞匯：banana， apple， milk， orange， fruit， milkshake， Here you are. 能運用詞匯banana， apple， milk，Here you are.全體學生能聽懂并說出 Do you like bananas？ Yes， I do./ No， I don’t. 等目標語句。

2.語言技能：全體學生能運用“Do you like...？”詢問食物；能用“Yes， I do./ No， I don’t.”說明喜好。

3.情感態度：及參與課堂活動，表達自己的喜好并詢問他人的喜好

4. 學習策略：積極運用所學的英語進行表達和交流，通過詞匯聯想的方式來認識“banana， apple， milk， orange， fruit”

5.文化意識：初步了解奶昔的做法，了解這個名詞的由來

5.重點難點。1.重點：掌握目標詞匯：banana， apple， milk， orange， fruit， milkshake， Here you are. 掌握目標語句： Do you like bananas？ Yes， I do./ No， I don’t. 2.難點：詢問他人對食物的喜好

6.教學過程

I. Warm up and lead in I）. Warm up

1. Listen and chant.T： Now， let’s act and chant together. Here we go！

2. Revision.T：The kids are riding a bike and flying a kite.Here are more sports. What do you like？You， please. next.. Ss： I like...T：Here are some food. What do you like？ You， please. next.. Ss： I like... T ： Here are some animals. What do you like？ You， please. next.. Ss： I like... （設計意圖：激發學生的學習熱情，通過復習上節課所學知識，操練學生英語運用能力，為學習新知做好充分的語言準備。）

II）.Lead in （Activity 1）

1.listen and answer.T：Very good. You like cats， tigers and pandas. And I like monkeys. Look. Here are two monkeys. Let's watch the video and find out what do they like？T：Who’d like to be the brown monkey？And tell us what do you like？ S1：I like bananas. T：Repeat one by one.T： Look， here are some bananas. Read after me， Bananas/bananas . I like bananas. Ss： Bananas/bananas . I like bananas.T： What about the orange monkey？Can you act and answer？S1：I like ice creams. T： Repeat one by one.

2.Listen and imitate.T： Now let’s listen and repeat. Look，he’s got a stomachache， why？ S1： He eats too much.T： Yes. So don’t eat too much. You will have a stomachache， too. 3. Let’s dub the dialogue.T： You are the brown monkey. You are the orange monkey. And you are the mother monkey. Clear？Here we go！（設計意圖：使學生在充滿好奇心的情況下，初步感知本課的目標語句，為接下來的課文學習做好充分準備。）

II. Presentation

I）.Task presentation.T：You know， Bananas and ice creams are all food. Today we are going to learn more words about food， and then make a survey with ”Do you like...？”， and find out how many classmates like the food we learn today. Look！ Here are two baskets for you！ Try hard， you will get more food！ （設計意圖：使學生帶著明確的學習目標，進入新知學習，從而有效提升學習效果。同時，也能激發學生的學習熱情。）

II）. Text learning （Activity

2）1.Listen and find Amy's questions. T： Look！ Who are they？S： They’re Lingling and Amy.T： Yes. Amy asks Lingling to go to her home to share food together. Amy wants to know what food does Lingling like？ How does Amy ask？ Let’s listen and find questions.T： Who can tell me？S1： Do you like bananas？T： Please next， one by one.T： What about the others？ S1： Do you like apples？ T： Please next， one by one. T： apples.T： More questions？S1： Do you like oranges？ T： Please next， one by one.T： Very good，you can see bananas， apples and oranges，they are all fruit. S1： Do you like milk？T： Please next， one by one.T：Well done，boys and girls. You have found all the questions. Perfect！ So if you want to know whether your friends like the food ，you can ask in this way“Do you like...” （設計意圖：突出并突破本課學習重難點，讓學生通過任務總結出功能句型，起到事半功倍的效果，從而提升本課學習任務完成的質量。）

2. Repeat and find Lingling’s answer：T： OK. This time let’s see how does Lingling answer Amy’s questions.（播放視頻）Now who can be Lingling？ Please answer the first question. T： Do you like bananas？ S1： Yes， I do. T： Next.T： Do you like apples？ S1： Yes， I do. T： Next.T： Do you like oranges？ S1： No， I don’t . T： Next.T： Do you like milk？ S1： Yes， I do. T： Next. T： So when you like you the food， you can answer“Yes， I do. ”When you don’t like the food， you can answer“ No， I don’t . ”Are you clear？ Ss： Yes. T： OK，Now， Amy knows what Lingling likes.She is very happy！ So she is making a the drink now！Look， bananas， apples and milk. What’s that？ It’s a fruit milkshake， read after me. Fruit milkshake SS： It’s a fruit milkshake.T： So children， please try hard！ You will get it！ Ss： Yes.T： Now， boys and girls please ask and answer with your partner. Ss： Do you like...？ Yes， I do./ No， I don’t. 3. Pair work.T： Who wants to show？ You two，please. 四組學生問答。（設計意圖：鞏固并突破本課學習重難點，讓學生通過任務總結出功能句型，進行問答操練，提升本課學習任務完成的質量。）

4.Listen and repeat， then do a role play.（設計意圖：鞏固和訓練語音語調模仿，提高學生語音模仿能力，形成良好的語音習慣，同時進行示范，通過榜樣作用，帶頭全體學生積極模仿鞏固語音語調。）

III. Practice I） Shake game.T： Let’s watch the short video and see how to play it. S1 shakes the dice！ Ss： Do you like apples？S1：“Yes， I do./ No， I don’t.”（設計意圖：借助游戲強化鞏固本單元的目標語句和詞匯，使學生在玩中學，學中玩。）

II）. Make a survey.T； You know the food words very well， children. Do you want to know how many classmates like the food we learn today？ now let’s make a survey. First， let’s watch the video and see how to make a survey？ 1. Make the survey 2. S1：Do you like...？ Os： Yes， I do./ No， I don’t.（S2：Do you like...？ ...S6： Do you like...？ Os： Yes， I do./ No， I don’t. 2. Finish the report. 3. T： Ok，look at the first food. Apples？ How many kids like apples？ Group 1， 2 ， 3， 4，