黃河船夫

一、指導思想

本課程堅持以“增強音樂感受與審美”為指導思想。以《初中音樂課程標準》為理論依據。以學生發展為本，以激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養其良好的音樂學習習慣為主要目標。結合學生生理、心理發展的特點和音樂學習的規律，采用教師啟發指導，學生合作學習的教學策略，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段， 為更好的完成教學目標奠定良好的基礎。

二、教材分析

這這節課是選自人民教育出版社出版的七年級音樂（五線譜）版的七年級上冊第四單元的第一課時。是初中階段“神州音韻”系列欄目中的第一個集，這個系列欄目一共分為四集。這個欄目關注民族風格濃郁和地方特色鮮明的音樂文化，選取不同地區有代表性的民歌、民間器樂。歌舞音樂等，還根據民間音樂創作的風格濃郁的新作品。

三、學生情況的分析

七年級的學生經過整個小學階段的音樂學習，對音樂學習有了一定的了解，跟唱旋律，簡單的視唱練耳都能夠基本達到要求，但是由于小學階段的較長大多數采用模唱教唱的方法（老師唱一句學生模唱一句）導致學生的整段模唱能力欠缺。為了加深他們對音樂的濃厚興趣并且使樂于參與各項音樂活動，特別是一些需要動手、需要合作、需要自我展示來完成的音樂活動，所以需要在課堂上開展一些適合學生年齡特點和興趣的以增加情感體驗和增加音樂興趣為目的的音樂活動。但由于他們年紀小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對七年級的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。

四、教學內容分析

本節課通過選取較有代表性的作品《黃河船夫曲》作為整個系列欄目的開篇之作可見這首歌曲在整個教材的設計與此歌在中國民族民間音樂中的地位舉足輕重。《黃河船夫曲》這首歌曲無論是從曲調的創作還是從歌詞的創作還有歌曲傾訴的表達都可謂是中國民族民間音樂中的巔峰之作。選取《黃河船夫曲》這首歌曲來給學生進行民歌啟蒙是非常容易達到預期的三維目標的。高亢嘹亮又富有特色的唱腔曲調可以充分的調動學生的興趣與積極性，從而使學生在課堂上能以較好的方式領略民族音樂文化瑰寶的民歌藝術的魅力。

五、教學內容

學唱《黃河船夫曲》并體會歌曲所表達的情感

六、教學準備

學生以小組為單位，預習民歌的基本含義和陜北民歌的特點、教師準備鋼琴伴奏、音響資料、制作PPT等

七、教學目標

1知識與技能：學會唱《黃河船夫曲》的主旋律并能富有感情的來演唱； 2過程與方法：通過學習認識冼星海，通過學唱了解陜西民歌的特點，通過拓展活動與欣賞喜愛陜西民歌；3、情感態度和與價值觀：感受陜西民歌的音樂形象和情緒從而達到認識，了解，喜愛陜西民歌。

八、教學重難點

教學重點：學會唱《黃河船夫曲》的主旋律；教學難點：體會歌曲情緒并富有感情的演唱

九、教學過程

（一）導入。1、屏幕展示“安塞腰鼓”視頻片段。安塞腰鼓是陜北地區特有的一種藝術形式，非常具有地域特點；2.提問：腰鼓這一傳統的表演形式產生在什么地方？那么這種悠久歷史、獨具特色的表演形式發源地在哪個地域？——黃河流域。咱們接下來就一起學習一首具有黃河流域民歌特色的歌曲——《黃河船夫曲》。（二）簡介黃河及《黃河船夫曲》。1、屏幕顯示“黃河流向圖”，以黃河奔騰的畫面簡介黃河：（1）作品。當時，冼星海因看了詩人光未然的詞作“黃河”激動萬分，就在延安的破窯洞里抱病揮筆，只用了六天六夜的時間就寫成一部驚人的合唱巨作：“黃河大合唱”。全曲共有八個樂章（屏幕顯示名稱）；（2）欣賞合唱曲第一樂章《黃河船夫曲》；（3）介紹：《黃河船夫曲》是一首陜北民歌；（4）民歌特點： 人們在生活中為了表達思想感情而創作的一種歌曲形式，在口頭代代相傳中不斷加工（二度創作），是人民群眾集體智慧的結晶；（5）思考與探究：每個地區的音樂特點都和自然環境有著千絲萬縷的聯系，黃土高原上地勢高，人們之間卻有溝壑阻攔，當地人把這一個一個的平臺叫做“塬”，從這個塬到那個塬之間看著很近，走著遠，再加上降水較少，氣候干燥，時間長了，便形成了這種近似于吼的唱腔。

十、課堂練習

1、吼一吼：（1）跟錄音學唱。（用“嗚”或者“啊”跟旋律哼唱1-2遍）；（2）填詞跟唱。（1-2遍）；（3）感受與展示。（談一談自己對歌曲的理解和感受）

十一、拓展活動

（一）大家一起動一動：模仿畫中人的動作，并體會人物內心情緒。（二）情景再現：分小組展示：情景再現，小組設計人物對話，故事情節以及故事場景，模擬船夫的日常生活與內心活動。

十二、復習與回顧

（一）唱一唱：1、跟伴奏完整跟唱全曲。（1遍）；2、體會歌曲的感情并富有感情的演唱。（1遍）；3、請個別有表現欲望的同學為全班同學演唱。（1-2名）（二）再欣賞與再感受：欣賞名家演唱與表演的視頻，加深記憶以及情感體會。

十三、課堂小結

這節課上我們學習了《黃河船夫曲》這首民歌了解了陜北地區民歌的特色與情感的表達。《黃河船夫曲》這首歌曲它即贊頌了我們中華民族勇敢堅強、不屈不撓的偉大精神，讓我們在音樂中體會了氣勢磅礴的壯美之感。讓我們在這種美的激勵中走向美好的明天！

十四、作業安排

通過多媒體手段找到兩首富有地域特色的陜西民歌聆聽感受下節課來與同學們分享。

十五、教學反思

優點：1、通過這節課的教學整體來說三維目標與教學的重難點都可以達成。 課堂氣氛活躍，可以充分的體現學生為課程主導；2、課程的三維目標與教學重難點設計符合學生的特點；3、多媒體運用充分設計合理，內容豐富，環節齊全；4、所教授的內容與知識點由淺入深，循序漸進；5、充分體現了多元化的學科整合增加了課程知識的輻射面；6、學生參與度高并且有很高的學習興趣。

不足：1、在學生的活動中學生略顯羞澀不能盡情的表達自我。解決方案：如果教師能配合學生一起活動給學生做一個帶頭作用相信效果會更好，還能增進師生的情感與信任；2、在學習唱歌的時候有很多學生為了努力達到“吼”的狀態，不能科學的用嗓。有一部分學生已經進入了變聲期，這一點在設計課程的時候沒有考慮到。解決方案：在課堂上應該有一個正確的引導，避免不科學用嗓的現象出現；3、 學生活動的時間比重占用的有點大。解決方案：應該縮短活動時間，在復習與回顧的環節中加大演唱的次數，達到熟練的程度；4、情感目標與價值觀在最后課堂小結時由老師總結說出先的有點不自然，沒有充分體現學生的主觀能動性。解決方案：應該在教唱的環節就開始慢慢滲入，最后讓學生來總結通過學唱歌曲自己體會到了什么，老師在語言上做好引導，帶入情感體驗，使本節課的情感目標與價值觀的體現和帶入更加的自然和深刻。