淺談在幼兒園如何搞好小班孩子的管理工作

【內容摘要】我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的。因為小班孩子的年齡特點主要有：有意注意，一般只能維持3-5分鐘；記憶發展中主要以無意識記、機械識記為主，凡是感興趣的，印象生動強烈的事情就容易記住；思維形式主要是具體形象思維。語言上存在發言不清楚等情況。

【關鍵詞】懼怕入園癥 微笑服務 常規管理 家園聯系 榜樣作用 以身示范 教育教學 年齡特點 直觀形象

百年大計，教育為本，而教育的最基礎又是幼兒期的教育，為什么這么說呢？我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達，基本動作，以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。幼兒時期教育的成功與否影響著一個人的一生。可見幼兒園教育的重要性，而在幼兒園教育中能否搞好小班孩子的教育，又在幼兒教育中起著舉足輕重的重要。然面，怎樣才能搞好小班孩子的教育呢？第一步就是要搞好入園孩子的工作，剛入園孩子的工作是第一個坎，新入園的孩子有“懼怕入園癥”，原因很多，有些是對家長有“依戀”，怕離開家長；有些是怕老師，用孩子們的話說：“不知她們是好人還是壞人。”有些是怕幼兒園這個環境“不知這里好玩嗎？”對于這些情況我們就需要對癥下藥。首先教師要“微笑服務”，真心誠意愛孩子主動和孩子打招呼，拉家常，給孩子以親切感讓孩子覺得你并不可怕。對于哭鬧的孩子，可以用轉移注意力的辦法；可以讓孩子玩幼兒園好玩的玩具，讓喜歡動畫片的孩子看動畫片，或讓表現不錯的小朋友主動和哭鬧的孩子交流、玩耍，做孩子們喜歡的游戲等等，都會有不錯的效果。

但光有教師這方面的努力是不夠的，教師要做好家長的工作，讓家長配合教師完成對新入園孩子的教育會有意想不到的收獲。現在通訊方便，家長和教師之間可以建立班級群進行微信溝通，讓家長們給孩子做好入園前的思想準備，及告訴思想準備的要點。現在很多地方可以讓入學孩子和父母提前到園熟悉幼兒園環境，幼兒到真正入園時不會有陌生的感覺了。對于個別啼哭幼兒，可和家長溝通，了解幼兒的喜好，并投其所好，讓家長給予適當獎勵和鼓勵。我班曾經有個孩子哭鬧得厲害，了解后知道她喜歡芭比公主，家長就提條件說只要不哭，勇敢上幼兒園，就會有“芭比公主”這個獎勵，這孩子就終于勇敢邁出了自己的一步。所以作為教師要真正的了解孩子，愛孩子；只有了解孩子，因材施教，幼兒才會發展，幼兒就會高高興興上幼兒園了。這樣，小班管理工作第一步就算完成了。

第二步就是要搞好常規管理。小班的孩子對幼兒園常規認識是一片空白，而要讓幼兒熟悉常規，遵守常規，教師間的配合是相當重要的，教師間要有共同目標，要統一要求，而且要堅持到底，幼兒才會慢慢適應幼兒園的一日生活常規。因為良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，從日常生活中的基本要求做好，如果不統一要求，不堅持要求，那良好的習慣，集體規則意識都會養不成的。比如一位老師要求排隊前放好小椅子，另一位不要求，那良好的習慣怎么養成？如兩位老師都統一要求，但不能堅持也是無濟于事。我們老師要以身示范，讓幼兒在耳濡目染中養成良好的習慣。而常規管理中通常可用一些小辦法。

比如運用簡單的音樂，讓幼兒進行簡單律動，我班就用《拍拍小手點點頭》等，因為幼兒最初的規則意識不強，但可塑性強，每當幼兒“鬧”的時候，我只要一彈幼兒熟悉的律動，幼兒就會去做律動，自然而然安靜下來。緊接著就可以對孩子提要求了，可以獎勵部分孩子，讓其起到榜樣作用，同時可以順利進入下一環節。切記！提要求一定要等孩子安靜了，注意你了再提，否則即使你再大聲、說得再多也無濟于事。除了律動，還可用手指游戲，兒歌、口號（誰是小班的乖孩子，讓幼兒回答：“我是小班的乖孩子”等）也能對集中注意力，養成良好的常規習慣起著積極作用。

第三步就是小班孩子教育教學。因為小班孩子的年齡特點主要有：有意注意，一般只能維持3-5分鐘；記憶發展中主要以無意識記、機械識記為主，凡是感興趣的，印象生動強烈的事情就容易記住；思維形式主要是具體形象思維；語言上存在發言不清楚等情況。

在小班的教育教學中，教具制作是否形象、直觀對孩子的發展起著很大的作用。曾經我在自己帶過的不同的小班，講同一個故事《小兔乖乖》，一個班是口頭講，另一個班借助小兔不同形態教具，大灰狼教具，借助鋼琴彈出的音樂表示小兔和大灰狼聲音。結果是：第一種孩子們也不錯，聽完了故事，可沒有多少人記住故事情節；第二種效果就大不一樣，孩子們完全是聚精會神的在聽，并進入故事情景中，講完后提問，孩子們都積極回答，而且眼神里流露出滿足感，自然而然地聽懂了故事，得到了發展。所以，對小班孩子教育教學時，我們要多運用直觀形象的教具。

除此之外，現在我們還可根據我們教學內容的需要，運用多媒體等讓我們的教育教學達到最好的效果。對小班孩子教育教學時，我們要多讓我們的活動帶有游戲性，情景性，幼兒熟悉的內容，讓幼兒在玩中就學到東西，在學東西中也享受了“玩”的感覺。需要注意就是，小班教育是幼兒教育基礎，我們要讓幼兒養成良好的學習習慣：學會傾聽，學會舉手回答等，都是小班階段要養成的良好習慣，而要真正搞好小班的教育教學，仍需搞好家園聯系，讓家長了解我們的教學計劃，了解自己孩子的情況，知道自己該做什么，怎樣做孩子工作，怎樣配合老師讓孩子養成良好的習慣等。

其實，要搞好小班孩子的管理工作，學習者不光是幼兒，更是管理者教師和家長。作為教師我們始終要有一顆愛心，以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”來要求自己，了解每個孩子，有效利用家園聯系，因材施教，相信這樣一定能搞好小班孩子的管理工作的。