如何上好小學(xué)作文講評(píng)課

作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是相互作用、緊密相聯(lián)的。然而在作文教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師比較重視作文的指導(dǎo)和批改，卻忽視了作文的講評(píng)，結(jié)果是勞而無(wú)功，收效甚微，學(xué)生作文水平提高很慢。我認(rèn)為學(xué)生作文水平的提高，因素是多方面的。習(xí)作前的指導(dǎo)、成文批改等都是作文教學(xué)的重要程序，但我認(rèn)為更重要的環(huán)節(jié)還是批改后的講評(píng)，因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是寫作指導(dǎo)的升華，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，講評(píng)既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。那么，怎樣才能上好作文講評(píng)課呢？我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：

一、弄清講評(píng)的主要內(nèi)容

就學(xué)生的作文來(lái)說(shuō)，一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講評(píng)：選材是否恰當(dāng)、真實(shí)，內(nèi)容是否感人；思路是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整；中心是否明確，內(nèi)容是否健康；語(yǔ)句是否通順；用詞是否準(zhǔn)確。

作文講評(píng)要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，選取有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)，把講評(píng)重點(diǎn)放在學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題上。通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)和掌握寫作技巧。

二、講評(píng)的主要方式有以下幾種

1、一般性講評(píng)

講評(píng)前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)議，尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)。接著教師根據(jù)作文的情況，先總體上進(jìn)行概括總結(jié)，充分肯定學(xué)生作文中突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。然后對(duì)帶有普遍性的作文進(jìn)行分析、講評(píng)。在講評(píng)時(shí)，要聯(lián)系一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例對(duì)某些寫作知識(shí)加以理解。最后教師要針對(duì)本次習(xí)作的情況，給學(xué)生提出希望，指出改進(jìn)的辦法和今后努力的主方向。

2、抓住重點(diǎn)講評(píng)

每次作文訓(xùn)練都有中心訓(xùn)練項(xiàng)目。教師要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目仔細(xì)研究、認(rèn)真分析，選準(zhǔn)本次作文中的主要優(yōu)缺點(diǎn)作為講評(píng)重點(diǎn)。選取主要優(yōu)點(diǎn)作講評(píng)，是為了幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后繼續(xù)提高、發(fā)展；選主要缺點(diǎn)作講評(píng)，是為了幫助學(xué)生找到不足，確立努力的目標(biāo)及改進(jìn)的方法，以便提高寫作能力。教師可以選出二至三篇有代表性的作文，進(jìn)行典型講評(píng)。講評(píng)時(shí)，要將文章公布于眾，也可由教師或?qū)W生朗讀一遍，讓學(xué)生了解文章的基本情況。然后教師根據(jù)文章的實(shí)際，進(jìn)行分項(xiàng)、說(shuō)明。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到好文章好在什么地方，為什么說(shuō)它好；不好的文章又為什么不好，不好在什么地方，可以怎樣改等等。通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評(píng)論，使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，以便今后更好地作文。

3、全班性講評(píng)

教師選擇一兩篇有代表性的作文，抄在黑板上，或印發(fā)給學(xué)生，依靠全班的智慧共同討論，集體修改，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在討論過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行分析、比較。全班集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見(jiàn)。有時(shí)還可穿插選取其它學(xué)生的作文片斷，讓大家欣賞或評(píng)析。最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后加以修改、補(bǔ)充。最后抄寫，再交老師復(fù)閱。

以上三種方法，有時(shí)也可以結(jié)合進(jìn)行。具體如何進(jìn)行，教師則要根據(jù)自己班級(jí)寫作實(shí)際情況而定。

三、講評(píng)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、講評(píng)前做好準(zhǔn)備工作

在講評(píng)課上，教師要把學(xué)生在寫作實(shí)踐中的優(yōu)缺點(diǎn)，提到寫作規(guī)律的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。一定要做好講評(píng)前的準(zhǔn)備工作，制定好課時(shí)計(jì)劃。準(zhǔn)備工作的具體內(nèi)容包括：1.分析作文批發(fā)情況和記錄，確定講評(píng)的目的及重點(diǎn)；2.選定采用的講評(píng)方法；3.精選講評(píng)所需的實(shí)例；4.擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問(wèn)題；5.處理好講評(píng)重點(diǎn)與其它部分的關(guān)系等。

2 、講評(píng)內(nèi)容的選擇要突出重點(diǎn)：講評(píng)內(nèi)容的選擇和確定直接關(guān)系到講評(píng)課的教學(xué)效果，在選擇時(shí)一定要準(zhǔn)，要吃透兩頭，即教的一頭和學(xué)的一頭。教師要仔細(xì)研究、認(rèn)真分析，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合作文的訓(xùn)練要求，確定講評(píng)重點(diǎn)，集中解決一兩個(gè)較為突出的、普遍性的問(wèn)題就可以了。

3、講評(píng)要保護(hù)學(xué)生的積極性

講評(píng)課的目的是幫助孩子們提高認(rèn)識(shí)和寫作的能力，講評(píng)中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。講評(píng)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步要給予充分肯定，但表?yè)P(yáng)要注意實(shí)事求是，恰到好處。對(duì)于學(xué)生作文中的缺點(diǎn)和不足，則要適當(dāng)指出，不能諷刺、挖苦，過(guò)分苛求。講評(píng)中教師不要輕易將差生的作文全盤托出，可摘選部分、片斷指出不足之處。每次講評(píng)都要讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作態(tài)度和習(xí)作質(zhì)量有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

4、講評(píng)要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

作文講評(píng)課無(wú)論采取何種方式，都要處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，以積極的態(tài)度認(rèn)真找出自己文中的不足之處加以修改，并達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。從而使學(xué)生的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、欣賞能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高，潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

5、講評(píng)要給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)

每次作文講評(píng)之后，應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文再作修改。再修改的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)批改和講評(píng)的消化過(guò)程，也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出的問(wèn)題再認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力，從中達(dá)到提高作文水平的目的。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)不可分割的重要組成部分，而作文講評(píng)則是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極上好作文講評(píng)課，努力提高作文教學(xué)的質(zhì)量。