足球

一、指導思想和理論依據

本課程堅持以“健康第一”為指導思想。以《初中體育與健康課程標準》為理論依據。以學生發展為本，以激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養其良好的鍛煉習慣為主要目標。結合學生生理、心理發展的特點和運動形成的規律，采用教師啟發指導，學生合作學習的教學策略，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段， 為更好的完成教學目標奠定良好的基礎。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析。1、從教學背景分析：運球和停球是足球運動的基礎。運球和停球技術在足球教學中占有很大的比例，重點學習運、停技術有它的實際意義。足球是人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的運動項目，學生在個人接收能力上有較大的個體差異，技術參差不齊，有的學生對此項運動感到畏懼，甚至產生自卑感。因此要從學生的實際出發，在課堂教學中我采用多種形式的練習方法，強弱運動量的搭配，讓不同的學生都能看到自己的成績和進步，增強自信心，主動克服運動中的自身生理反應，增強對足球的興趣；2、從教材分析：足球是初中球類教學的重點教材之一，也是體育中考的選考項目。足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內進行攻守的體育運動項目。教會學生正確的運球、停球方法，讓學生從練習中體會技術，掌握技能，體驗成功的樂趣；3、從鍛煉價值分析：通過足球課堂中實際操作練習，發展學生的速度、耐力、協調等身體素質。促進學生心肺功能發展，提高學生觀察分析和自我調控的綜合能力。培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、戰勝自我的意識，加強團結合作的團隊精神，享受體育鍛煉的快樂。（二）學生情況分析。本節課授課班級為八年級12班全體學生，共40人。個別學生有一定的足球技戰術能力，個體差異較大，有的學生在足球停、運訓練時始終無法體會技術要領，不能合理的利用技術動作，再加上節奏與四肢配合的不協調，體力消耗較大，效果不夠理想。但學生對技術動作有強烈的學習欲望，具備了引導性的學習和實踐的動力。因此我在教學中注重培養學生主動鍛煉與觀摩學習，引導學生建立正確的技術概念，為提供學生自我能力展示的平臺，使他們的運動成績和心理素質有所提高。

三、教學目標的設置

（一）知識與方法目標：使100%得學生了足球停球、運球節奏與四肢配合的完整技術，建立正確的技術概念；（二）運動技能與身體素質目標：使90%的學生能掌握足球停球、運球的正確方法，改進足球技術與四肢協調配合的能力；（三）心理品質和教育目標：培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、戰勝自我的意識，加強團隊合作的精神。

四、教學重點和難點

教學重點：停球時的落點判斷，踝關節放松。教學難點：體會停球時小腿下撤緩沖。

五、教學方法與手段

（一）教學方法：主要采取教師啟發誘導，學生主動鍛煉與觀摩學習的教學方式。教學過程中運用講解示范法，分組練習法、鼓勵教學法，游戲競賽法進行教學。組織形式采用集體練習與分組練習。（二）教學手段：主要采用觀察，模仿，體驗的教學手段，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。（三）教學資源：在本次教學中要用到1塊足球場、田徑場， 20個足球，標志物若干。

教學目標：1、復習提高腳背內、外側運球。介紹腳背正面停球 。“三對一”搶圈游戲；2、認知目標：學生基本掌握腳背內、外側運球方法和動作要領。初步了解體會腳背正面停球的技術要領；3、技能目標： 學生運球時能降底身體重心，兩臂自然張開，身體移動較平穩。互傳中能掌握腳背正面停球的技術要領；4、情感目標：學生樂于接受教師的指導，樂意多次重復練習，師生配合積極默契。

六、教具、重點、難點

教具：足球每兩人一個 標志物數個；重點：停球時的落點判斷，踝關節放松；難點：體會停球時小腿下撤緩沖。

七、開始部分

（一）文體委員整隊向教師報告人數，師生問好；（二）宣布本節課內容；（三）整理服裝，安排見習生；（四）準備活動：1、圍繞田徑場的慢跑：2、徒手操：⑴伸展 運動；⑵體側運動；⑶俯背運動；⑷踢腿運動；⑸側壓腿、前壓腿。

八、基本部分

（一）改進提高腳背內外側運球。（二）介紹腳背正面停球技術。動作要領：根據球的落點，即時移動到位，腳背正面上迎下落的球，當球與腳面接觸的一瞬間，接球腳與球下落的速度同步下撤，此時大腿、膝關節、踝關節、腳趾均保持適度的緊張，腳尖微翹將球接到需要的地方。（三）足球小知識：1、比賽時間；2、比賽開始。（四）“三對一”搶圈游戲

九、結束部分

1、放松整理活動；2、小結本節課情況，歸還器材；3、總結課的內容；4、師生再見，下課。

十、教學反思

1、通過這節課的教學整體來說三維目標與教學的重難點都可以達成。 課堂氣氛活躍，可以充分的體現學生為課程主導；2、課程的三維目標與教學重難點設計符合學生的特點；3、教學用具的運用充分設計合理，內容豐富，環節齊全；4、所教授的內容與知識點由淺入深，循序漸進、運動強度設計合理；5、學生參與度高并且提高了的學習興趣；6、充分體現了學生的團結協作精神。

十一、不足之處

1、在學生的活動中學生略顯羞澀不能盡情的表達自我。解決方案：如果教師能配合學生一起活動給學生做一個帶頭作用相信效果會更好，還能增進師生的情感與信任；2、在學習停球的時候有很多學生由于第一次接觸這個技術動作身體的協調性達不到所以不能夠呈現放松的狀態。解決方案：在課堂上應該有一個正確的引導，可以適當加入一節深呼吸的放松練習讓學生準確體會身體的放松狀態；3、在兩人一組拋停球時，出現了配合不默契的現象。解決方案：為避免小組與小組在練習時因為配合不默契而相互干擾，應提前合理劃分小組的活動練習區域；4、在練習時有部分學生出現了停不住球的現象。解決方案：應該在練習時集合學生并分別作出正確停球與錯誤停球的動作，讓學生來觀察分析并指出兩種動作的不同之處，再由教師用專業的語言來講解，并讓學生來嘗試練習體會。這樣就能讓學生更加清楚的了解認識如何使用正確的技術動作來停球，大大加強了授課時的時效性。