論如何提高小學學生藏文寫作水平

【摘 要】隨著科技的快速發展，教育的作用不可忽視，如何提高小學生藏文寫作水平，是我們目前亟待解決的主要問題。針對許多小學生不會寫藏文作文乃至害怕寫作文的問題，教師應加以引導，教會他們寫作的要領和寫作的方式方法，才能使小學生學會怎樣挖掘作文素材、采用怎樣的表達手法寫好藏文作文，是本文寫作的初衷，旨在研究如何提高小學生藏文寫作水平。

【關鍵詞】小學藏文 作文教學 寫作水平

在日常生活中，只要提到寫作文，大多數的小學生們都會害怕，尤其是藏文班的小學生，更是覺得困難，因為他們從小就說藏語，漢語已經是他們的第二語言了，學漢語本身就比較困難，寫作文就更有難度，因此，藏族學生們的藏文寫作水平普遍較差，亟待提高。為了提高小學生們的藏文寫作水平，本文提出了如下幾點可行性建議。

一、激發學生的寫作興趣

葉圣陶先生曾說過：\"寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。\"可見，作文教學中，激發寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。由于小學生的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的跳遠比賽后，教師及時組織學生談話，只要內容與跳遠有關便可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣跳的，有的學生分析了跳得遠的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《跳遠比賽》這篇作文做好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇作文。

二、閱讀大量書籍，不斷積蓄寫作能量

寫作是一個在學習中逐步提高思想水平的過程，小學生在學習好課本知識的同時，要進行廣泛的課外閱讀，通過閱讀積累大量知識，為提高小學生們的藏文寫作水平儲備寫作能量。鼓勵小學生們從小養成閱讀優秀書籍的良好習慣，使之懂得一部好的文學作品，不但能夠提高小學生們對美的感悟力和鑒賞能力，還能增強小學生們的藏文寫作熱情，只有不斷地積累更多的知識，才能增加更多文化底蘊，在閱讀大量書籍的基礎上，寫出更加精彩的文章。因此，閱讀大量課外書籍對提高學生們的寫作水平至關重要。

三、注重寫作技巧和方法的傳授

寫作時一門非常具有可操作擁有豐富技巧的技法，在作文的寫作的教學上，老師要更注重方法和技巧的傳授，不能停留在知識的灌輸上，如何寫出好文章，是一代又一代文人的畢生追求。而寫作這有寫作的規則。因此在老師的作文教學中，要讓學生熟練掌握寫作的規則，這是作文教學的基本，鼓勵學生實踐法就是讓學生通過親身體驗來認識事物、感悟道理的寫作方法。文學創作來源于生活，只有接近生活的東西才是有靈魂的，生活是豐富多彩的，生活中才有真情實感，有真情實感的作文才有可能是好文章，而且知識強調一個人不僅是學會，更重要的是會學，加強學法指導，幫助學生\"學會學習\"是當代一種全新的教育觀。

古人也曾指出：\"授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。\"教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習的方法，讓學生在學習中不斷增強，發揮意想不到的效果，這樣老師教學輕松了，學生學習也更快樂。

四、組織習作競賽，活躍學生思維

為了實現個性化的習作，教師可以組織習作競賽來豐富教學形式，讓學生在活躍思維中得到個性化發展。教師要引導學生發揮天馬行空的想象力，并準確把握學生的好勝心和競爭心理，以此引導學生的思想向積極的方向發展。開展習作競賽課堂，可以讓學生在課堂中放松心情進行更加自由的學習，教師可以在一階段的學習結束后就開展班級課堂競賽，競賽的內容可以是“說格言”、“句子組段落”和“看圖片寫人物”等。開展競賽活動可以充分讓學生在一定的時間里將思維充分活躍起來，并且起到很好的語言鍛煉作用，避免了以往作文練習讓學生產生厭煩心理的現象。個性化習作的基礎是學生思維想象力的發展，因此豐富課堂形式是促進學生習作個性化發展的重點。

五、建立評價模式

學生在積累的基礎上，各類文體寫作能力的真正形成與提高還離不開評價模式的建立。很多藏文老師感覺精批細改力不從心，三言兩語的評語對學生寫作能力的提高起不了多大作用。所以，在作文教學過程中，幫助學生建立評價模式，并在作文模式指導下自覺地修正自己的作品，這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來，又切實有利于學生作文能力的提高。做到這一點必須發揮作文講評課的功能，講評課應成為幫助學生建立評價模式從而修正自己作文的主陣地。具體操作步驟為：根據寫作模型，老師規定自評原則，學生自評作文，并寫出評語；然后組成討論小組，學生互評，寫評語定分數；每組推出優秀作文和不理想作文各一篇，小組組長發言，談問題，說心得，使學生心有所獲；最后教師點評。

總之，藏文寫作能力的培養應該從興趣、知識儲備、技巧等幾個方面著手。寫作一直是藏文教學中的難點，因此，提高學生的寫作能力也是一個長期的事情，需要教師充滿耐心，在教學過程中不斷發現和改進教學的方法，以提高學生的寫作能力。