小學藏語文課堂教學評價語淺析

【摘 要】教育心理學表明：正確的、公平合理的課堂教學評價，可以調(diào)動教師課堂教學的積極性，激起學生進行學習的積極性。因此小學藏語文課堂教學中的評價語，直接影響著教學效率。本文我將具體地分析小學藏語文課堂評價語的問題：評價語單一、貧乏；評價語夸大其詞，不是實事求是；評價語不是情真意切，顯得大而空。希望我的思考能引起各位同仁的重視。

【關(guān)鍵詞】小學藏語文 課堂評價語 問題

每個老師心里都特別清楚：正確的、公平合理的課堂教學評價，可以調(diào)動教師課堂教學的積極性，激起學生進行學習的積極性。因此小學藏語文課堂教學中的評價語，直接影響著教學效率。

但是在小學藏語文課堂的實戰(zhàn)場上，摸爬滾打了多年，我最深切的一個體會就是，評價學生真的是一門很難掌握的技術(shù)，上升到一個新的高度，又要達到有效的目的，它就成了一門更難掌握的藝術(shù)。

無論是自己上課，還是聽別的老師上課，我們總不難發(fā)現(xiàn)，對學生的評價，或多或少存在著以下的一些問題。

一、評價語單一、貧乏

在藏語文課堂教學實踐中，我用得最多的評語應該是“好，不錯，很好”，稍微用心一點，可能會用“你很不錯”、“你真棒”、“太好了”這些詞語。有的時候，我自己都會汗顏，為什么沒有其他的更合適的詞語呢？是懶于思考？還是并沒有從內(nèi)心真正地去贊揚他們？還是并沒有真正思考，這個回答究竟好在哪里？一味籠統(tǒng)地用這些單一的詞語模糊地回應學生的回答，應該是不能起到真正的作用。

本著學習的態(tài)度，我也積極學習其他老師的課堂評價語，我也發(fā)現(xiàn)了一個讓人有趣的現(xiàn)象：還是這些“好，不錯，很好”出現(xiàn)的頻率最高。

新課標強調(diào)可與課程評價應準確反應學生的學習水平和學習狀況，而我們單單用“好，不錯，很好”，并沒有真正做到根據(jù)學生狀況做出相應的應答，只是為評價而評價，缺乏感情色彩，也折射出了老師的語言功夫的欠缺和文化底蘊的膚淺。

二、評價語夸大其詞，不是實事求是

賞識教育越來越受到老師的青睞，為了保護孩子的自尊心，我們提倡課堂評價應多以鼓勵為主。只要是孩子們完成了學習任務，不管什么情況，都是大放溢美之詞。你聽，課堂上出現(xiàn)了“好極了”“、你真聰明”“、你真棒”等籠統(tǒng)模糊的評價語言。

如我看過一個講課視頻，也有同樣的體會：課件出示了一個老人被假幣坑害，特別凄涼的畫面，老師就問：你有什么想法？孩子們自然答得上來：“用假幣的人很缺德”等等。老師這樣評價他：“你真的是太有愛心了！”這樣的評價是不是夸大其詞了呢？一個簡單的問題，回答出來很正常，有必要這么夸大其詞嗎？如果長期這樣評價，會不會讓學生產(chǎn)生錯覺：我不費吹灰之力，就能得到老師的表揚，我是不是可以懶于思考了呢？這樣日久天長，特別不利于學生們的創(chuàng)造性的思維發(fā)展，也打擊了一些真正動了腦筋的學生。

因此，這樣不實事求是的評價，缺乏可信度，不僅不利于學生更好的發(fā)展，反而會阻礙了學生的發(fā)展。

三、評價語不是情真意切，顯得大而空

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”教育需要賞識，通常我們多采取贊賞、激勵性的評價，這有助于保護學生的自尊心，激發(fā)上進心。但同樣一個“好”字，可以說得平平淡淡，讓人有勉強之嫌，也可以說得情真意切，讓人感受到是發(fā)自內(nèi)心的贊賞。

一次，我們藏語文組的一位年輕老師要上公開課，我們第一次聽她初次試上。整堂課的設(shè)計非常好，課文有三個小節(jié)，每一小節(jié)都有不同的亮點，環(huán)環(huán)相扣。不過，整堂課聽下來就覺得特別別扭。想來想去，原因還是課堂評價語的問題：朗讀課文之后，她這樣評價：“你讀得有感情”，回答了一個問題之后，她這樣評價“太好了！”，孩子們表演了之后，她這樣評價：“你們是好樣的！”我覺得這樣的評價完全是在走形式，大而空的話聽起來特別虛假，不是情真意切的真情流露，孩子們對這樣的評價也不感興趣。針對這個問題，我們組的老師在一起研討：在這些環(huán)節(jié)，要怎么評價才更走心，才更能激起學生們的學習熱情？

后來我們提議，在朗讀評價的時候，不能千篇一律地表演“讀得有感情”，要更細致的指出，她的感情體現(xiàn)在哪里？孩子們表演了之后，用“你演出來小猴子真調(diào)皮”“你的表情特別像”“你就是一個慈愛的媽媽”等等這樣一些具體而又有針對性的語言。再次試講時，另外一個班的小朋友在老師的更貼切的評價性語言的激勵之下，課堂氣氛更活躍，學習效率更高了，整堂課更成功了。

教師課堂評價的魅力是無窮的，但是像以上的這些課堂評價，對學生來說是有百害而無一利的。“亡羊補牢，為時不晚”，今天，我對小學藏語文課堂評價語的問題做了一點粗淺的分析，我想，該怎樣更好地評價學生，應該要好好思考、好好學習了。