試析幼兒園新教師的角色適應(yīng)x

幼兒園教育質(zhì)量好壞對幼兒一生的發(fā)展具有極大的奠基作用，它是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。作為一名幼兒教育工作者，幼兒教師面對的是各項技能都在發(fā)展中的幼兒，其責(zé)任之大不言而喻。幼兒教育的成功與否關(guān)鍵就在于教師的工作，新教師在上崗前有沒有做好準備工作將直接影響日后的教育教學(xué)工作。因此新教師應(yīng)盡快調(diào)整自己的角色來適應(yīng)日后的幼兒園教育工作。

幼兒園新教師是指剛參加工作，各方面的工作經(jīng)驗都還不足，但新的教育課程改革理念影響及專業(yè)學(xué)習(xí)后，具有教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)、教育理念、教育意識的新進人員。

對于稚嫩、柔弱的孩子來說要離開自己習(xí)慣的家庭、離開爸爸媽媽爺爺奶奶的寵愛和關(guān)懷來到一個完全陌生的環(huán)境，要和二三十個孩子分享兩個老師，對他們來說是一個很難適應(yīng)的過程。比如：孩子會覺得幼兒園里關(guān)心的他的人變少了，在幼兒園里要看到許許多多陌生的人和事，吃飯的時候也不會有人一口一口地喂他，還不能挑食。這些問題積攢起來都會讓幼兒不想上幼兒園。

那么誰來解決這些問題？當然是和孩子們朝夕相處的老師，老師要為幼兒營造家庭的氛圍，讓他們在幼兒園也能感受到家的溫暖。比如：孩子早上來上學(xué)時親切的蹲下來，摸摸他們的頭，給他們一個擁抱，讓他們能感受到老師對他們的愛。對于不同的幼兒，教師也要用不同的方式對待，讓每個幼兒都覺得自己得到了關(guān)注。幼兒園實行保教結(jié)合，教師就應(yīng)該從保育開始關(guān)心愛護每一個孩子。

幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)的，游戲是他們的天性。在幼兒園的一日活動中，幼兒進行著各種各樣的游戲，晨間體鍛的游戲、區(qū)域游戲、角色游戲、集體教學(xué)活動中的游戲，各種各樣的游戲組成了他們的一日生活。教師不能以指導(dǎo)者的身份參與他們的游戲，要以朋友的身份加入他們。比如發(fā)現(xiàn)娃娃家的幼兒在家里沒事情做，就可以以客人的身份去他們家做客：你們好呀，今天我來你們家做客。哎呀，寶寶怎么哭了，媽媽你快來看看啊，寶寶是不是生病了？快帶他去醫(yī)院吧！用客人的身份加入他們的游戲自然地引導(dǎo)幼兒將娃娃家和小醫(yī)院結(jié)合在一起進行活動。

孩子們的世界也不是永遠都只有歡笑和游戲，他們也會遇到困難會遇到難過的事情，當他們需要傾訴、需要幫助的時候，教師就應(yīng)該扮演他們的好朋友，傾聽他們的小小心事，幫幫他們想辦法解決他們的困難，讓他們的世界再一次充滿歡聲笑語。

幼兒園新教師角色適應(yīng)的過程中，首先要明確自己的姿態(tài)，作為一名新教師，在上崗前應(yīng)該對自己進行客觀的評價，正視自己身上的優(yōu)缺點，增強自己的自信心。

要敢于正視自己的弱點，人無完人，每個人都有自己不擅長的地方，我們不能因為這些就感到不自信，應(yīng)該正視自己的弱勢。新教師相對于老教師，難免會有缺少教學(xué)經(jīng)驗、動手能力經(jīng)驗少、教研能力不強等弱點。面對這些新教師不應(yīng)該氣餒，要把他們當成將來發(fā)展的目標，爭取最大限度的縮短完成目標的時間。

同時還要知道自己的優(yōu)勢，在當今信息化的社會里，新教師相對于老教師在新知識、新理念、新技術(shù)方面可能會比較占優(yōu)勢。所以新教師要相信自己，通過正確的自我評價，對自己享有的知識水平、專業(yè)特長等進行全面評價，發(fā)現(xiàn)自己的相對優(yōu)勢并繼續(xù)將其發(fā)展下去。

最重要的是要提高自己的專業(yè)素質(zhì)。努力提高專業(yè)素質(zhì)“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”教師的師德素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心、靈魂。因此，教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生。以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

努力提高專業(yè)技能，新教師要虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和手段不斷改進自己教與學(xué)的方法，掌握和運用好各種現(xiàn)代化的教育手段。

努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，新教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識，使自己的專業(yè)知識能夠達到專與博、深與廣的有機結(jié)合，具有較強的可持續(xù)發(fā)展能力。

盡快融入新團體。新教師進入新的工作環(huán)境，面對新的同事、領(lǐng)導(dǎo)要以謙虛的態(tài)度面對每個人。比如早上進園要面帶微笑，和路過的人打招呼。在工作時做到少說多做，少說多做并不是不說，面對自己不理解或者不會的地方，要虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教，多和他們交流溝通才能盡快適應(yīng)現(xiàn)在的崗位。在工作時要和周圍的同事和睦相處，采用工作至上的原則，團結(jié)各方。少意氣用事，嚴格要求對待自己，寬容的對待每一個人。不要急沖沖的介入各種是非糾葛之中，一旦接入點錯誤很容易給自己造成不必要的麻煩。

每個人都有每個人的長處，不要覺得新環(huán)境中的誰是不如你的就看輕別人，事實上初來乍到的我們才是最弱的，要學(xué)會取長補短，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，看到別人不足的地方想想自己到底做的好不好。

初為人師，機遇與挑戰(zhàn)共存，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。一個教室的專業(yè)成長需要很長的一段時間，不是一朝一夕就能達成的。我們要做的是盡量縮短適應(yīng)時間，盡快成長，成為一名成熟的幼兒教師，引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長發(fā)展。