小學語文閱讀教學的實踐與探索

【摘 要】《語文課程標準》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。課外閱讀是知識經濟時代對每一個人的要求，課外閱讀更是一種生活，關系到每個人一生的幸福。由此可見，開展好閱讀教學，是提高學生語文素養，增強語言積累，拓展閱讀知識，提高讀書能力的重要途徑。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 實踐 探索

閱讀教學是以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，能進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，教師閱讀和學生閱讀的相結合，使課外閱讀和課內閱讀相得益彰！營造濃郁“閱讀教學”的氛圍，讓學生享受到成長的快樂，也為教師搭建實現專業發展的理想舞臺。

一、搭建閱讀平臺，創造讀書氛圍

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄墩Z文課程標準》也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強調了“閱讀”和“積累”，并明確規定了各年級課外閱讀的量。的確，小學語文教學光靠每周幾節語文課、每學期二十幾篇課文顯然是不夠的，而應該立足于“學生的全面發展和終身發展”，“從整體上提高學生的語文素養，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系?！奔议L、教師應明確新課程背景下的教學目標，提高思想認識，樹立正確的閱讀教育觀念，讓學生在大量的閱讀中，不斷“積累”，不斷“獲得”。

（1）建設營造書香校園、陶冶情操。閱讀是一種學習，學習需要一種環境、一種氛圍。開展校園讀書活動，師生同建書香校園；通過精心美化、詩化校園，營造濃郁的讀書氛圍，讓學校處處書香醉人、詩情畫意。向全校師生征集校園讀書口號，教師向學生征集班級讀書宣言。教室、校園的墻壁上，宣傳欄里，以經典名言、讀書格言、古詩詞、手抄報、精彩習作為主。在校園的走廊上、樓梯上、花草樹木等地方配上各種詩詞。通過營造的書香氛圍，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，使學生能移步換景，沉浸在書香氤氳的氛圍中。

（2）構建理想課堂，促進閱讀。小學語文教材中有不少課文出自經典名著，因為受篇幅限制而有節選，有一定的片面性，有時只是一個獨立的故事。教學中教師可以把一些有關的情節講給學生聽，從而引發學生想去閱讀整本書的興致。如教“三打白骨精”，教師講：“文中寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，表現出了孫悟空的機智、勇敢、堅定不移、本領高強，但也看出唐僧的善惡不分。同學們，在師徒四人西天取經的路上，他們遇到了很多妖魔，孫悟空、唐僧是怎么面對的，讓我們去讀讀《西游記》這本書吧！”這樣就激起了學生閱讀《西游記》的欲望，水到渠成地拓展了學生的閱讀興趣。通過一段時間的讀書活動，不僅能提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，也把課堂還給學生，尊重了學生的主體地位，有利于學生的全面發展。學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

二、創新閱讀模式，提升閱讀品味

文學作品是陶冶人的心靈的有力手段，閱讀經典書籍是發展學生認知能力的需要。作為一名語文教師，應該通過我們的引導，讓閱讀成為學生的一種習慣。在閱讀指導教學中，教師要充分發揮”經典名著“的作用，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，達到提升學生主動閱讀的動力。

（1）把“閱讀教學”與加強學生思想道德建設結合起來。英國哲學家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話”。閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的唯一途徑。在閱讀教學過程中，我們要針對學生成長中出現的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。

（2）把“閱讀教學”與教育教學結合起來。閱讀教學必須與教育教學結合起來，我們要以提高學生的語文素養為突破口，讓學生根據自己的興趣和需要，選擇不同類書籍，教師要引導他們對必讀書目及選讀書目的選擇，力求由淺入深，由易到難，由點到面，由簡到繁。是學生在獲取知識的同時，鍛煉和養成了自讀自悟的能力。教師通過引導學生閱讀歷史、地理、科學等多方面的書籍，帶動學生整體成績的提高，全方位帶動學校教育教學質量的提高。

（3）把“閱讀教學”與創建和積淀校園文化結合起來。一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵芬芳著 濃郁文化氣息的奇葩?！伴喿x教學”的過程就是我們創建學校文化的過程，就是我們不斷形成文明、合作、愛心、上進的育人環境的過程。

教育學家們發現，兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切的聯系。朱永新教授也認為閱讀是解決素質教育問題最好的路徑。孩子也是影響國家未來發展的重要力量，全面提高他們的語文素養是小學語文教學的重中之重。利用課外閱讀這條重要而有效的途徑，加強小學閱讀教學指導，將會讓孩子從閱讀中獲知、成長，獲得快樂，擁有一個更加豐富、充實的童年。