淺談小學(xué)班級(jí)管理策略

【摘 要】班主任管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。班主任雖是天底下職務(wù)最小的“主任”，卻是肩上責(zé)任最大的“主任”。班主任一定要立足“育人”的宗旨，不斷探索班主任的管理藝術(shù)，從而提高工作效率，增加班主任的幸福指數(shù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 管理 策略

教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調(diào)動(dòng)人的激情和熱情的工作。我擔(dān)任班主任工作多年以來，在平凡的工作崗位上，我用心用情在耕耘，努力樹立班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，精神面貌昂揚(yáng)向上，日常行為規(guī)范表里如一。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的心得體會(huì)。

一、做一名“悠閑”的班主任

我們知道小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們既不懂事，有時(shí)又孩子氣，所以說小學(xué)的班主任最不好做。要做悠閑的班主任，一靠班委會(huì)，二靠符合實(shí)際的班規(guī)。

1、建立堅(jiān)強(qiáng)有力的班委會(huì)

班委會(huì)是學(xué)生的領(lǐng)頭人，他們能否在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，要看他們?cè)趯W(xué)生中說服力和影響力。因此，在開學(xué)初組建班委會(huì)時(shí)，我首先在學(xué)生中摸底，摸底的形式多樣，可以是直接詢問以前在學(xué)校的工作，也可以通過和這些同學(xué)熟悉的人來調(diào)查。通過摸底做到心中有數(shù)，在組建班委時(shí)有的放矢，使其各盡所能，各盡其才。同時(shí)我按職責(zé)把各種權(quán)利下放給給各位班委會(huì)成員，比如說衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)領(lǐng)取學(xué)校發(fā)放的衛(wèi)生用具，按學(xué)生的實(shí)際情況分組，選派小組長(zhǎng)，并且負(fù)責(zé)督促各小組長(zhǎng)的工作，這樣責(zé)任層層落實(shí)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性。

2、通過民主制定切合實(shí)際的班規(guī)

俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體要想順利運(yùn)轉(zhuǎn)，需要一套適合本班學(xué)生的規(guī)章制度，并且規(guī)章制度與時(shí)俱進(jìn)。在開學(xué)初，我們依據(jù)學(xué)生守則和學(xué)生行為規(guī)范，在全體學(xué)生集中討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面制定出切合本班實(shí)際的獎(jiǎng)懲一致的班規(guī)。由班委會(huì)牽頭，學(xué)生代表監(jiān)督實(shí)施。由于班規(guī)是學(xué)生自己制定的，所以，執(zhí)行起來就有力度，也正是在班規(guī)的約束下，班級(jí)的各項(xiàng)工作在學(xué)校都位居前列。

二、做嚴(yán)父慈母式的班主任

我們的教育所面對(duì)的是這些既懂事又不懂事的孩子，所以在日常工作中，既要有父親般的威嚴(yán)，還要有母親般的慈愛。

我們的學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，他們的一些做法有時(shí)會(huì)偏離正常的軌道，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是出現(xiàn)一次錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是連續(xù)在同一個(gè)地方出錯(cuò)。為此，針對(duì)連續(xù)犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生，就要拿出嚴(yán)厲的懲罰方式。如我班的某同學(xué)由于在家里嬌生慣養(yǎng)，被子不疊，宿舍經(jīng)常因?yàn)樗鄯郑欢伲俣瑢W(xué)生的幫助也不起多大作用，我便在檢查宿舍時(shí)，把他的被子抱到辦公室，不讓他蓋。當(dāng)他看到老師動(dòng)真招時(shí)，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，表示以后疊被子，再不疊被子就不在學(xué)校住宿。這時(shí)，我給了他一次改過的機(jī)會(huì)，以后，他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。

三、做一名感召力強(qiáng)的班主任

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，要想使班級(jí)的工作順利進(jìn)行，班主任需要有一定的感召力，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是正處于叛逆期的學(xué)生。要想具有感召力，班主任首先要身正，身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。 因此工作中，我特別注意言傳身教，要求學(xué)生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。比如從一開始，我要求學(xué)生每天寫一篇100字左右的字，除了組長(zhǎng)的檢查外，我也把自己的每天所寫讓學(xué)生看，這樣不用多說，學(xué)生練字的好習(xí)慣養(yǎng)成了。還有其他班的學(xué)生，雖然為數(shù)不多，但是由于他們沒有經(jīng)過前兩年的習(xí)慣培養(yǎng)，所以，有些同學(xué)老師不能融入到班集體中，針對(duì)此情況，我要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如節(jié)假日返校，有的學(xué)生老師不能按時(shí)到校，為此，在放假時(shí)我就給他們說，我在返校時(shí)在學(xué)校等著他們，開始，有的學(xué)生還認(rèn)為老師沒有課，說來校只是一句空話，所以有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)來。針對(duì)此情況，我不多說什么，我只是在教室等著他們。當(dāng)他們以勝利者的姿態(tài)走進(jìn)教室時(shí)，做出驚訝的表情。以后返校時(shí)再也沒有出現(xiàn)過遲到的同學(xué)。

我感到欣慰的是我所布置的任務(wù)，不用多說，學(xué)生都能在最短時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量的完成。

多年的教育教學(xué)工作，使我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動(dòng)一棵樹，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。我就是那一棵樹，那一朵云，那個(gè)靈魂……