農(nóng)牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的方法

農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生首次進(jìn)入校園學(xué)習(xí)環(huán)境，對很多知識的理解不再是從生活中學(xué)習(xí)，這讓很多小學(xué)生不知所措。小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說是一門比較陌生的學(xué)科，盡管數(shù)學(xué)源于生活，但許多教師并不掌握教學(xué)的要領(lǐng)和方法，不能正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生好奇心的重要時(shí)期，與其強(qiáng)迫他們灌輸數(shù)學(xué)奧秘，不如讓他們主動探索，事實(shí)上，小學(xué)數(shù)學(xué)是加、減、乘、除、公式學(xué)習(xí)的簡單結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和發(fā)散思維，使他們學(xué)會更有效的解決問題的方法。必須說，它不僅僅代表數(shù)學(xué)這樣簡單的概念，也是探索生活規(guī)律和解決問題的重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性既代表著學(xué)生的理解和掌握，也代表著教師的教學(xué)方法是否有效。本文在探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性方面做出筆者一些淺見，望廣大教師提出寶貴的看法。

1、運(yùn)用多媒體來巧設(shè)情境，在農(nóng)牧區(qū)以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得事半功倍。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體發(fā)揮的作用越來越大。在西藏農(nóng)牧區(qū)，如果教師能夠合理充分利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，會給我們數(shù)學(xué)教學(xué)提供極大的幫助。大多數(shù)人認(rèn)為，多媒體即是多種媒體的綜合。但實(shí)質(zhì)上，多媒體一般是由兩個(gè)媒體組成的，即聲音和圖像。它的出現(xiàn)，為教學(xué)方式的改進(jìn)以及教育的改革提供了技術(shù)保障。在教學(xué)活動中，巧設(shè)情境是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而由于多媒體具有直觀性、趣味性以及多變性等特征，因此，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)活動中是實(shí)現(xiàn)巧設(shè)情境的最有效途徑之一，也是促進(jìn)教學(xué)有效性的重要手段。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上就是生活化的數(shù)學(xué)。故而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，必須與生活實(shí)際相聯(lián)系。而運(yùn)用多媒體教學(xué)來創(chuàng)設(shè)情境，就能夠創(chuàng)造出與生活實(shí)際非常相近的教學(xué)情境。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，而且還可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考，進(jìn)而有利于教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、引入情景教學(xué)，營造輕松教學(xué)氛圍。課堂的學(xué)習(xí)氛圍是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，將有趣的元素加入到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用生活中的模型，幫助學(xué)生樹立表象意識。在小學(xué)教學(xué)過程中，有很多的知識并不能通過直接的實(shí)物進(jìn)行展示教學(xué)，當(dāng)這種情況時(shí)，老師可以利用生活當(dāng)中的實(shí)物進(jìn)行講解，從而使原本抽象的知識變得具體、形象進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

4、靈活教法，不斷地改進(jìn)教法。教師通過對教材的深入鉆研，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，還要進(jìn)一步考慮運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)生的認(rèn)知水平很低，接受能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用點(diǎn)難以找到，這樣更需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材，不同的年級學(xué)生可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法一定要考慮到學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不能強(qiáng)求一律，要因地制宜。

5、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就是要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生怎樣才能理解基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧，進(jìn)而分析問題、解決問題的能力。這不但要靠老師的“教”，更主要的是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。

6、讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。

綜合上述，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的體會并不是靠書面文字，而是建立在生活上的抽象思維引導(dǎo)，學(xué)生只有真正理解數(shù)學(xué)思考的方式才能真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同樣，教師更加要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)，這不但能夠引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一種更舒適更愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且對學(xué)生未來多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在以后更加高深的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才不會迷失方向，在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候能夠更加靈活多變，從不同的角度思考，只有這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性才能真正提高。這也是西藏農(nóng)牧區(qū)所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟待要解決的問題。只有通過聯(lián)系生活實(shí)際和現(xiàn)代化的手段，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。