因地制宜、順勢而生

【摘要】：校園建筑有其特定的性格，地形及其景觀特征的呈現是風景與校園建筑結合的基本主題。本文通過對泰山醫學院新校區外籍教師公寓設計的分析、梳理，闡述了“因地制宜、順勢而生”原則下建筑場所精神的表達。

【關鍵詞】：地形條件；因地制宜；景觀校園

只要基地自然條件有特征，建筑就應該像從基地自然生長出來那樣與周圍相協調。

1.“因地制宜、順勢而生”——建筑場所精神的表達

建筑打動人的方式有很多種，可以是尺度、規模、可以是材料、風格。而真正能與人心靈溝通，讓人感動、留下印記的建筑才是最好的。融合在自然中的建筑看似平庸，而當人置身在其中時感受到的不僅僅是建筑的存在，而是整個環境帶來的感受。這就是好的建筑。只要安靜地矗立在大自然中，不彰顯的給原本的自然環境帶來一份人文關懷。而建筑的場所是建筑所處的自然環境和主觀人文環境交織在一起綜合影響而形成的整體，設計生長在場所中建筑就是對其所處環境中各個要素做出一一反映的過程。這就是”因地制宜，順勢而生“的設計理念，建筑場所性的表達，建筑師設計的靈感源泉。綜合來說，在建筑設計中盡可能地發揮地形和自然環境這一最大潛在力，表現建筑與自然環境相依托的關系，讓建筑的場所性通過設計的手法充分表達。

2.項目概況

2.1 學校概況

泰山醫學院始建于1981年，校舍建筑面積78萬平方米，是教育部、衛生部首批“卓越醫生教育培養計劃”試點高校。泰山醫學院于2002年在泰山南麓泰安高新技術開發區征用土地3000余畝，高起點、高標準地進行總體規劃，建設新校區。學校規劃突出了綠色環保的概念，目前是全國占地面積最大的醫學院校區。校區整體規劃具備適合20000名在校生規模的辦學空間，實現了學校的跨越式發展。

2.2 項目概況

泰山醫學院先后與22個國家和地區的高校、醫院建立了比較穩定的學術交流和合作關系，積極開展中外合作、校企合作、校企合作辦學，與英國、韓國等國家知名高校聯合培養臨床醫學、醫學影像學、護理學、藥學、市場營銷專業學生。為了讓國外生活的學生和老師在校園內擁有良好的學習和生活環境，在校區內新建留學生活動中心及外籍教師公寓樓，讓留學生以及外籍工作者有適宜的生活和工作環境。

校區總體規劃是以環形主干道將整個地塊劃分為主教學區和生活區，而生活區又分為了東北地塊的學生生活區和西邊部分的教師生活區。本次設計的外籍教師公寓樓緊鄰環形主干道，正位于內部教學區和西部教師生活區的過渡地帶，和校園西南隅的國際交流中心、留學生宿舍形成一個區域，最大程度的滿足外籍師生的學習和生活需求。

3.設計理念

3.1 建筑場地概況及分析

新校區基地自然地形豐富，條件優越。場地內多條泄洪溝穿過，地形高差較大，周圍有較豐富的室外空間體系。外籍教師公寓樓的建設位置恰臨于一條泄洪溝的一側，周圍豎向高差較大，植被覆蓋率高，環境優雅，適宜居住。

根據以上條件，我們進行了深入的思考和探討，形成了最終“因地制宜、順勢而生”的設計思路。尊重現狀環境，利用地形的制約因素，通過功能和形體的組合，協調了造型與功能，環境與空間，個體與群體之間的相互關系。化不利為有利，整合校園空間環境形式，隨坡就勢地設計建筑物的正負零標高，利用建筑物高差進行日照折減，并處理了項目內道路與外圍環路的銜接，使得項目空間組織流暢，生活出行舒適便捷。

3.2建筑與場地的結合

由于地形本身高差較大，隨坡就勢地選擇正負零標高也在設計中得到了充分體現。場地內南北高差兩米左右，同時與外圍環路仍有近4米的高差。為使生活在一層的住戶仍保有良好的視線，我們將正負零選在了接近環路的位置。建筑的主入口因地勢高差原因，我們選擇了從不同的樓層進入建筑，北向主入口位于一層與地下一層之間，南向主入口設計在了地下一層位置，既平衡了場地自身2米左右的高差，同時又滿足了不同功能需求不同出入口的分區。平面組合的過程中考慮到平時戶型使用占比的同時，更重要的是結合了總圖平面上泄洪溝的走向形勢，通過對一室一廳一衛戶型的交疊拼接，完美的契合了地形的走向發展，使平面布置上滿足了土地利用的最大化。平面布局的逐間遞減又帶來了較為不利的日照關系，設計通過對日照走向分析，在形體上對建筑進行了折減，1至10層每層8戶，11層7戶，12層6戶，13層5戶14層4戶，最終形成了水平方向逐間后退，垂直方向層層跌落的空間形體。

3.3 高效實用的建筑平面

外籍教師公寓主要為單身及有家庭的外籍工作人員提供基本的住宿條件。通過對使用人群的了解和分析，我們對包括婚姻狀況、年齡、家庭組成形式等多方面資料的進行了詳細的整合與研究。數據顯示，其中單身的外籍教師比例較大，在整個資料人群中占到75.8%，家庭成員在三人及以上的使用者比例僅為10.8%。因此，在戶型設計上我們如實的反映了數據的結論，共設計了兩種戶型形式：A戶型為兩種兩室一廳一衛戶型，面積分別為53.44平方米、58.61平方米，B戶型為兩種較小的一室一廳一衛戶型，面積分別為44.31平方米、41.81平方米。為保證每間公寓的南向采光和景觀視野的最佳化，每間公寓的都保證了一件主臥的南向布置，并盡可能的擴大了客廳的采光空間，使得每個空間都有最良好的居住體驗。

3.4與環境結合的建筑造型

建筑風格上的確定同樣以建筑的環境地位為出發點，外籍教師公寓地處西側生活區和中部教學區的節點位置，是兩個區域的過度。設計上我們采用形體與教學區呼應，規整大氣，色彩與生活區呼應，明亮活潑。外籍教師公寓材質語言的重點在于吸納并綜合運用與地方資源和文化相關的要素，進一步了推動建筑與環境融合，強化場所的地域識別性。設計選用與西側國際交流中心相同的飾面材料，并輔助以與中部教學區相同材質的灰色面磚勾勒邊角線條，一方面具有當地的色彩意向，另一面意在取得與周圍建筑語言的高度統一。同時外籍教師公寓的形象也具有自身的新亮點，在技術深化階段，我們借用計算機輔助設計程序，設計多規格，不同比例的搭配參數，經篩選得到最終較為理想的隨機且充滿情趣的墻面肌理。鐵藝格柵的造型形式，也是在分析校園現有建筑語言的同時，通過抽象模擬不同元素，得到了現有幾何構成，豐富了立面的同時也保證了空調位的整齊劃一。

3.5根植地方的景觀設計

基地位于泰山腳下，本身自然景觀資源豐富，北面臨山，其間又有水系。保留并利用原始地形、地貌、地物是設計的重中之重。努力充分利用現有景觀資源，以山為遠景，水為近景，發揮景觀多樣性。臺階和坡道是解決豎向交通的手段，但過于平直的臺階坡道會略顯單調，在這一點上，我們把簡單的臺階改為錯落布置的休息平臺和架空的棧道，打破了空間的單調性，創造了豐富的視覺感官體驗。木棧道的鋪設在最大程度保留原有地形、地貌的同時，又滿足了綠色環保的要求，更具有了審美的景觀價值。植物的栽培以靠近公寓部分種植高大喬木以掩映公寓，柔化建筑立面冰硬感，遠離住宅部分形成較為開闊的空間，滿足鄰里交流活動的需求。

結語：

空間環境的品質會影響人的行為及生活形態，師生們居住的空間環境所反映的內涵與學生的修學生活息息相關。我們本著為師生創造最佳的教學和生活環境的目標，通過利用“因地制宜、順勢而生“的設計手法，充分表達了建筑的場所性，讓使用建筑的人們感受到不只是自然環境的感染，同時還有設計帶來的人文關懷。

參考文獻：

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