解決學生不帶工具材料的策略

在全面開展素質教育的今天，美術教育在提高與完善人的素質方面起到獨特作用。對學生陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要作用。雖然美術教育有如此重要的地位和作用，但由于傳統觀念的禁錮，現在整個社會、學校、家長和學生，普遍只重視語、數、外等與升學考試有相關的學科學習，對美術學科方面的學習較為輕視，因而其重要的地位并沒有得到廣泛重視。從而在美術課上很多學生常常不帶工具和材料。

本人進行了“解決美術課學生不帶或帶不齊工具材料的策略”的實踐研究并總結提煉出以解決策略。

策略一：提升美術教育地位和價值。讓學校、家長和學生都重視素質教育，重視美術課。

積極開展課外活動，展現美術的魅力，利用學生作品美化校園，舉辦作業展、書畫展、手工作品展，強化美術氛圍。開設興趣小組培養美術特長生，拓寬學生畢業去向。引起學校重視，補貼專門的美術教學經費，用來購買課程課時量少同時用量少的美術材料，彌補美術課上學生工具和材料的不足。另外協同班主任家訪，與家長深入溝通，使其大力支持，促使學生學習美術得順利進行。

策略二：培養學生美術興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?興趣是最好的老師，作為美術教師應該把激發和培養學生學習美術的興趣放在首位。只有他們自己感興趣，學生愛上了美術課，才能從根本上解決問題。學生有了學習興趣，想學了，好學了才會積極主動按老師要求帶好學習工具和材料。然后、制定一定的方案和策略促使學生帶好美術工具和材料。

策略三：充分利用廢舊材料，變廢為寶。培養環保意識的同時也是培養學生再創造的發展能力。

建議每個學生在家中準備一個收納箱，專門收集可以用于美術課的生活廢物。如：飲料瓶、廢紙盒、廢紙板、果實殼、易拉罐等。

策略四：培養良好習慣。

1.認識到準備工具的作用。為了提高學生們對帶齊工具的重要性的重視的，要專門為學生們上了一節關于美術重要性和沒有工具和不帶好工具帶來危害性的課，例舉了美術在生活中作用的例子。

2.獎罰分明。學生的美術作業本的后面貼上2朵郁金香花，一朵紅色的是用來貼獎勵標記的，還有一朵綠的是貼懲罰標記的。如果學生一次不帶工具，就要貼上一個懲罰標記，如果一個月堅持帶齊工具就可以貼上2個獎勵標記。這和課上其他的獎勵和懲罰結合起來，獎勵標記到了一定數目就可以兌換獎品，而懲罰標記到了一定數目就要懲罰那個學生為大家做一件事。每節課上課前要求學生把工具準備好，一上課先檢查每一大組帶工具的情況，并把帶工具的情況記錄下來，每月總結一下，四大組比賽，及時表揚情況好的大組。

3.培養學生的責任心。帶好學習工具和材料，是一個學生必備的行為習慣。老師要做有心人，加強學生的學習主動性教育，提高好學意識，使其形成良好的學習態度和學習習慣，增強責任心，積極參與國家安排的每一門學科的學習。

策略五： 合作購買。有些課程內容只有一節課，但又要有必需的美術工具和材料，可以采用學生委員會組織分小組合作購買的方式完成，減少學生家庭負擔。這樣既做到資源共享又可以培養學生的合作精神和團結友愛的良好品德。但教師千萬不要收錢代購，這在操作上就有亂收費的嫌疑。

策略六：依據教材內容，設計學具表格，引導學生、家長共同準備學具材料。

新教材鼓勵學生進行綜合性和探究性的學習，每一課的作業內容都可以用不同材料來表現，可以平面，可以立體，也可以拼貼等等。但對于低年級甚至剛入學的一年級小學生來說，就有點難度了。由于他們年紀小，生活經驗缺少，除了幾種常用的繪畫工具外，對許多材料不熟悉甚至沒見過。老師如果只是在課前泛泛地念幾個材料的名稱，讓他們去準備的話，學生通常只是胡亂準備或是干脆不準備，這既影響了教師的教學任務，又無法讓學生在作業形式上有所突破。于是在每學期初，我根據教材內容，設計一份“X年級美術所需學具材料一覽表”，分發給學生，表格上面詳細寫明本學期每節美術課所需要的工具材料，讓學生和家長對本學期所需的學習課程和所需準備的學具材料有所了解。按照學習的內容，讓學生與家長共同完成學具、材料的準備。確保課堂上能夠帶齊自己的學具和材料。

策略七：做好課前預習，了解學習要點，引導學生主動準備所學內容學具。

按要求主動準備學習用具是學生學習能力的一種表現。學生對美術學習有興趣，自然會記得帶齊學習用具或材料。在教學中，我讓學生對每節美術課的內容感興趣。為此，在每次上新課之前，我都會花一定的時間和學生一起看書預習，并提出一些問題來幫助學生，認識將要學習的新知識，以此培養學生準備工具材料的興趣和意識。

策略八、依照材料特性，創新教學方法，引導學生樂意接受準備學具材料。

對于高年級的學生，則應在材料的創新方面激發學生的學習興趣，因為隨著年齡的增長，常見的油畫棒涂色，橡皮泥捏制等表現技法不再吸引他們，對油畫棒，水彩筆，蠟光紙，橡皮泥等常見材料也失去新鮮感。這時如果在高年級的美術課堂上千篇一律的使用這些技法和材料的話，學生必然會產生厭倦的情緒。

策略九、材料收放合理。建議在班級或在美術室以班級為名辦一個美術學具資源庫，各班可以分小組為單位集體存放，這樣在課上就會避免學生做“無米之炊”之事了。在措施嚴密周到，合理實用條件下，讓每一個學生都能積極帶齊帶好工具和材料，使你的美術課堂得心應手，使你的課堂充滿活力。

策略十、教師應加強自身業務能力。美術老師要不斷提升自己的個人魅力，只老師美術基本功扎實、有才華、思想前衛有品位、愛學生，學生才會聽從你跟著你。