就業困難大學生幫扶對策探討

【摘要】：近年來，隨著我國教育的普及和人們對教育的重視，我國大學生的人數逐年增多，隨之而來的是伴隨著競爭的激烈導致了很多大學生在畢業之后就業困難，目前，大學生就業問題已經成為高校教育亟待解決的難題。而就業難的原因也不是單方面的因素，學生自身的能力不足、就業心態消極，用人單位歧視，學校對就業的引導不夠等都是大學生就業難的因素，而如何讓這一問題得到緩和與解決，基于上述因素我們進行探討并提出對策。

關鍵詞：大學生；就業困難；因素；對策

一、就業困難的定義及類型

就業困難主要是指大學生畢業后由于各種綜合因素的影響，使其不能夠找到工作。而就其類型主要有：

1.經濟困難型。這一類學生由于家庭條件的原因，讀書期間很大一部分時間會花在勤工助學上面，如果二者不能夠較好的平衡，就會影響到學業。再者在面試過程中，如果面試成本較高也會影響學生的選擇，導致就業選擇面及面試機會大大的減少。

2.性別困難型。這個主要表現在就業單位在用人選擇時在性別上存在歧視，主要表現在女大學生上，單位人才招聘時，雖然沒有明確規定不錄用女性，但很多單位都是男性優先，這使女大學生的就業機會大大的縮水。

3.心理困難型。主要表現在面試的時候產生膽怯、緊張的心理，在面試的時候缺乏自信，使自己的長處和優點不能得到展示，降低面試官的好感度讓自己與一些工作機會失之交臂。

4.學習困難型。這一類學生由于各種原因綜合影響，導致學習成績不太理想，而就業單位往往在面試的時候需要以在校成績做一定的衡量，較低的學業成績會讓人覺得學習能力欠缺，直接讓用人單位不再考慮。

5.能力困難型。這部分學生由于在學校的鍛煉不足，導致能力不足，在面試時面試技巧不夠，簡歷上并沒有什么可圈可點的亮點，就會在面試官的心理大打折扣，無法獲得面試官的青睞，也就成了就業困難的典型。

6.學歷歧視型。這部分主要表現在用人單位在對人才的選用過程中，存在的人才高消費現象，許多用人單位脫離客觀需求片面追求高學歷，“碩士生、博士生以上”的招聘要求或者在人才選拔的時候非“985”“211”高校的學生不予考慮。應該看到學歷是證明個人能力尺度之一，但不是唯一尺度。

二、就業困難大學生的幫扶對策

就業困難的原因不是單方面的因素，既有學生本身的因素，也有用人單位以及目前政府在政策制定上的一些不完善，所以對就業困難大學生的就業問題也需要從三個方面提出相應的解決辦法。

（一）學生個人方面

1.提高自身綜合素質。大學生在校期間應該注重自身綜合能力的提升，要兼顧學業和自身能力的鍛煉。首先應該將專業知識學習扎實，為自己找到工作奠定良好的基礎。其次應該加強自身能力的提升，多鍛煉一下自己人際交往能力，在面試時才能更好的展現自我，獲得進一步面試的機會。面試前充分了解面試單位的情況，鍛煉自己的面試技巧，掌握如何在面試當中發揮自身優勢，規避自己的短處，體現自身的價值，贏得簽約的機會。

2.認清就業形勢。在進入大學就應該明確現在我國的就業形勢嚴峻，大學首先就要做好自己的人生規劃，畢業是繼續深造還是工作。如果是工作，首先要樹立一個職業目標，并為目標做好規劃，大學生職業生涯規劃可以激發自身內部的動力，促使他們不斷地完善自己。再者大學生還應該調整就業心態，不應該好高騖遠，也不應該在一開始就追求與自身能力不相符合的薪酬水平，更不應該對職業性質進行歧視，到最后只會導致就業機會的喪失。

（二）學校方面

1.根據就業形勢設置專業和課程。目前我國的大學專業趨同化現象嚴重且在專業課設置中專業課內容比較滯后，培養出來的學生不能夠滿足社會的需求，一些學校仍然沿襲傳統的應試教育，培養出來的一些學生高分低能，不能將所學的知識靈活運用于實踐。專業課程的學習是為以后工作做知識的儲備，我國對人才的需求是多變的，這就要求學校在專業設置和專業課程開設時更應該與現實社會相結合，專業課程應及時變更以適用社會需求，明確教育目標的導向，將教育與實踐相結合。

2.加強就業指導。就業的好壞是檢驗一所學校辦學質量高低的一個標準，大學生就業難成為目前一個典型的社會問題。就業工作也成為了學校工作中的重大問題，是學校穩定發展的頭等大事，所以學校也應該積極的對學生進行就業問題的指導，如開設一些關于職業生涯規劃的課程，開辦就業指導的講座等等。

3.加強校企合作。學校應該擴寬學生就業的渠道，學生由于缺少社會經歷，在找工作的時候就表現出就業渠道的單一并且不能夠很好的判斷企業的好壞，也出現了一些畢業學生在找工作的過程中被一些不良企業欺騙的現象。學校在此方面應該加強一下校企合作，為學生提供更多的就業渠道及就業機會。

（三）用人單位方面

用人單位應該樹立理性用人的觀念，不能一味的追求用人的性價比，想用低廉的價格獲得最大限度地人力使用，有些單位給出的基本工資甚至不能夠滿足基本的生存需求，這就導致了就業人員的頻繁跳槽；其次一些單位在選擇人才的時候，只想選擇的人才馬上能夠進入工作角色，不想支付對大學生的培養支出，而大學生的工作經驗缺乏，進去之后沒有培養往往就不能適應崗位的需求；最后是用人單位的人才高消費現象，對與一份工作在學歷和學校上面有嚴格的限制，就大大的縮小了就業人員的選擇面，給其他同樣優秀或能夠勝任工作的學生設置了障礙。

（四）政府方面

1.規范就業市場，對一些企業的不合理用工，比如不和員工簽訂勞動合同、不買社保、工資明顯偏低等現象應該進行規范；同時對用人單位在人才選用時的性別歧視、拒絕應屆畢業生的現象進行規范。

2.規范就業渠道及企業資格。現在的招聘渠道多樣化，校招、人力資源市場、招聘網站都是大學生選擇就業的渠道，一些不良的企業趁機混入招聘網站，大學生在選擇時候判斷能力缺乏，導致上當的情況屢見不鮮，比如被傳銷組織控制。所以政府應加大管控的力度，使就業渠道安全可靠。

3.提供就業優惠。比如大學生創業會減少一些就業壓力后期也會吸收一些就業人，政府目前在大學生創業方面給與了極大的優惠補助同時給予大學生就業補貼。

總之，就業困難大學生的就業問題已經成為了一個學校工作的重中之重，同時也是一個嚴峻的社會問題，核心是大學生需要增強自身的綜合能力，不斷的適用崗位對工作能力的要求，同時需要政府、學校、用人單位的一致努力，在各個方面給與支持和保障，促進大學生的充分就業。

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