基于精準(zhǔn)扶貧視覺(jué)下貧困生思想教育問(wèn)題

【摘要】：精準(zhǔn)扶貧在學(xué)生物質(zhì)脫貧以及思想脫貧上發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在本文的研究過(guò)程中，立足于當(dāng)前貧困生思想教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，分析了貧困生思想教育工作的重要性，并探索了精準(zhǔn)扶貧視覺(jué)下貧困生思想教育工作的相關(guān)措施，具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；貧困生；思想；教育

一、貧困生思想教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前受教群體中，有一部分貧困生自身具有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，出身于貧困家庭的他們，更知道上進(jìn)、努力，同時(shí)在面對(duì)困難生活時(shí)始終保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)，然而也存在一部分貧困生，不能更好的正視貧困，認(rèn)為貧困為自身帶來(lái)了很大的壓力，在思想方面存在著一定的問(wèn)題。

（一）不能樹(shù)立正確的“三觀”

高校學(xué)生在受教育期間正是青年，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，然而物質(zhì)上的缺乏容易使得其“三觀”出現(xiàn)問(wèn)題。例如，有一部分貧困生能夠領(lǐng)取國(guó)家以及學(xué)校的補(bǔ)助金，甚至是其他方面的幫助，但是卻認(rèn)為這是自己應(yīng)得的，因此也就不存在感恩的心態(tài)，而是抱怨幫助不夠，缺乏感恩意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。除此之外，大部分貧困生之所以能夠完成學(xué)業(yè)，是因?yàn)橹鷮W(xué)貸款的幫助，但是這些貧困生在畢業(yè)后卻沒(méi)有對(duì)這筆資金按時(shí)償還，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。上述現(xiàn)象，無(wú)疑不是對(duì)貧困生“三觀”不正最好的反映，而這一問(wèn)題也會(huì)在一定程度上影響學(xué)校的和諧發(fā)展。

（二）消極的人生態(tài)度

在學(xué)校接受教育的過(guò)程中，多數(shù)貧困生在學(xué)習(xí)上、生活上能夠保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)，而也有少數(shù)貧困生的態(tài)度相對(duì)消極，其認(rèn)為到學(xué)校接受教育是為了擺脫貧困，這種想法具有一定的功利主義色彩?，F(xiàn)階段，有一些貧困生渴望同其他同學(xué)一樣，過(guò)上同等條件的生活，然而卻由于家庭環(huán)境的差異性，導(dǎo)致其自身的生活需求以及虛榮心不能得以滿足，最終導(dǎo)致其產(chǎn)生了消極的生活態(tài)度。

（三）不健康的心理

一些貧困生不能正視貧困生活，因此也就不能將壓力更好的轉(zhuǎn)為化動(dòng)力，最終導(dǎo)致了其自身的自卑感隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。如果繼續(xù)保持這種情況，那么這些貧困生則會(huì)認(rèn)為貧困是一件可恥的事件，是不光榮的事情，也就更不愿意和同學(xué)接觸，不愿意讓同學(xué)了解自身所處的環(huán)境，甚至是拒絕學(xué)校以及師生的幫助，久而久之，其就會(huì)將自己封閉起來(lái)，不能更好的融入到集體中去。與此同時(shí)，由于貧困生自身的劣勢(shì)條件，因此就更渴望成功，而現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的打擊會(huì)使得其產(chǎn)生消極的心態(tài)，進(jìn)而出現(xiàn)不健康的心理。

（四）學(xué)校對(duì)貧困生的忽略

在當(dāng)前各大高校的教育工作中，并沒(méi)有對(duì)貧困生存在的問(wèn)題予以高度的重視，其只是在經(jīng)濟(jì)上為貧困生提供幫助，但是卻沒(méi)有對(duì)貧困生的思想動(dòng)態(tài)、心理情況等進(jìn)行及時(shí)的了解和掌握，因此也就忽視了貧困生的思想發(fā)展以及素質(zhì)發(fā)展。總體而言，一部分高校在開(kāi)展工作時(shí)，并沒(méi)有建立并完善思想教育體系，針對(duì)貧困生所做的思想教育工作并不多。除此之外，各大高校在為貧困生提供補(bǔ)助工作的過(guò)程中，并沒(méi)有指定相應(yīng)的計(jì)劃，也沒(méi)有做到有機(jī)的統(tǒng)一，在進(jìn)行資格評(píng)審工作時(shí)并沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，因此也就導(dǎo)致了資助工作缺乏公平性、透明性。

二、精準(zhǔn)扶貧視覺(jué)下貧困生思想教育工作的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)貧困生“三觀”教育工作

高校學(xué)生正處在青年時(shí)期，同時(shí)也是“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，而高校作為主要的陣營(yíng)，在幫助貧困生樹(shù)立正確“三觀”方面發(fā)揮著不容小覷的作用?！叭^”的正確與否同一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，因此高校的開(kāi)展相關(guān)的教育工作過(guò)程中就要加強(qiáng)對(duì)貧困生“三觀”的教育工作，將其作為貧困生工作中最主要的任務(wù)，這也就決定了各大高校首先要能夠加強(qiáng)貧困生的思想教育工作，對(duì)貧困生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的了解和掌握，在開(kāi)展相關(guān)的信念教育工作中要具有一定的針對(duì)性和目的性，從而使其能夠正視貧困，提高自信心。其次，要能夠?qū)ω毨M(jìn)行思想教育，使其能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，要能夠讓其明白未來(lái)是靠自己發(fā)展的，要能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。然后，各大高校要定時(shí)定期的開(kāi)展貧困生座談會(huì)，并派貧困生代表發(fā)言將自身的事跡同大家分享，進(jìn)而在一定程度上鼓勵(lì)貧困生，使其認(rèn)識(shí)到自身具有著無(wú)限的發(fā)展前景。正確的三觀能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及生活上正視困難和壓力，使其能夠勇敢的面對(duì)生活，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，所以，高校必須加強(qiáng)貧困生的“三觀”教育工作。

（二）教師要幫助貧困生樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

在高校學(xué)生組成部分中貧困生以其特殊的群體性，在其中占有著重要的位置，因此其更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。同時(shí)，教師在作為教書(shū)育人的介質(zhì)，就要及時(shí)的對(duì)貧困生的思想動(dòng)態(tài)予以把握，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將貧困生作為教育核心對(duì)象，對(duì)其給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而保證貧困生能夠正視貧困，在面對(duì)生活壓力以及學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠調(diào)整自身的心態(tài)，改變對(duì)世俗的看法。在貧困生遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，教師要竭盡全力提供幫助，使其能夠消除負(fù)面情緒，提高自信心，進(jìn)而樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（三）高度重視貧困生心理健康教育

在對(duì)貧困生提供幫助的過(guò)程中，一方面要在物質(zhì)方面為其提供幫助，一方面要在心理方面為其提供幫助。具體表現(xiàn)在，貧困生的心理素質(zhì)同其他學(xué)生相比，要相對(duì)較差，承受壓力的能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)或者生活上如果有著較大的精神壓力，那么心理健康就會(huì)在一定程度上受到影響。綜上，高校在開(kāi)展教育工作時(shí)要能夠定時(shí)定期的舉辦心理健康教育講座，多開(kāi)展一些心理講課教育的活動(dòng)，同時(shí)還要開(kāi)設(shè)此方面的課程，聘請(qǐng)專業(yè)的教師，對(duì)貧困生的心理問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，在日常的學(xué)習(xí)以及生活中指導(dǎo)貧困生能夠掌握自我解壓的方法，使得其自身所具有思想負(fù)擔(dān)和心理壓力得以緩解和解除，進(jìn)而對(duì)負(fù)面情緒予以消除，最終形成正確的價(jià)值觀。學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)還要對(duì)貧困生心理檔案給予建立，從而更好的了解貧困生，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并整理出其心理方面存在的問(wèn)題，最終進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

（四）提高對(duì)貧困生的重視度，建立貧困生幫扶體系

在當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧視覺(jué)下，貧困生工作具有著一定的重要性。所以，高校要提高對(duì)貧困生的重視度，要能夠?qū)⒇毨乃枷虢逃ぷ骱徒鉀Q實(shí)際困難進(jìn)行更好的結(jié)合，建立并完善貧困生幫扶體系，既對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶，又要對(duì)其進(jìn)行思想幫扶。建立助學(xué)金制度，幫助貧困生能夠順利畢業(yè)；發(fā)揮社會(huì)以及政府的作用，倡導(dǎo)開(kāi)展幫助貧困生的活動(dòng)；高校還要開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，幫助其減輕生活負(fù)擔(dān)。

結(jié)語(yǔ)

貧困生的思想教育工作是當(dāng)前素質(zhì)教育以及精準(zhǔn)扶貧視覺(jué)下的必要措施，因此高校就要高度重視此工作，幫助貧困生樹(shù)立正確的“三觀”，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高其自信心，做好貧困生的思想教育工作，使其能夠健康發(fā)展。

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