讓初中的政治課活起來

【摘要】：初中政治教學(xué)中學(xué)生往往提不起興趣，對(duì)于政治的學(xué)習(xí)只是單純的靠記憶來記住知識(shí)點(diǎn)，但是在考試的時(shí)候卻不知道將知識(shí)點(diǎn)如何地靈活使用，導(dǎo)致了很多學(xué)生一本書都能背下來，但是就是得不到理想的分?jǐn)?shù)，這就是學(xué)生缺乏主觀性地學(xué)習(xí)，教師缺乏靈活有效的教學(xué)方法，要想改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，只能由老師主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)的改變，以發(fā)揮學(xué)生能力為主，讓學(xué)生成為課堂的主人來相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性才能更好地改善初中政治課堂。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；學(xué)生積極性

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀的不足

在初中教學(xué)中，特別是政治的教學(xué)中，存在一個(gè)很普遍的問題就是課堂死氣沉沉，其中有課本知識(shí)的枯燥問題，政治課本上的文字生澀難以記憶，很多知識(shí)點(diǎn)都是教師強(qiáng)行要求背誦才能勉強(qiáng)記住；還有教師上課缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法問題，本來就是生澀的知識(shí)點(diǎn)也只是灌輸式的教育方法，教師只是起到了一種解釋說明的作用。學(xué)生往往處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)機(jī)器的位置，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上面很難集中自己的注意力，甚至有的學(xué)生認(rèn)為政治不需要有什么了解，只要背誦下教師勾出的重點(diǎn)語句就行，很多學(xué)生對(duì)于自己背誦的知識(shí)點(diǎn)十分熟悉，但是并不能在試卷中很好的回答問題，因?yàn)樗麄兏静恢乐R(shí)點(diǎn)背后的原因結(jié)果，并不知道簡簡單單的一句話凝聚著許多人的智慧。這不僅是學(xué)生的不努力所造成的，很重要的一個(gè)原因也是因?yàn)榻處煹牟蛔鳛椋挥袕慕處煂W(xué)生兩個(gè)方面都進(jìn)行改變才能真正的改善初中政治的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、初中政治課堂的優(yōu)化措施

要想改變初中政治課堂死氣沉沉的現(xiàn)狀，就得在教學(xué)方式方法上進(jìn)行改變，首先是轉(zhuǎn)變思想，樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上往往發(fā)揮不了什么作用，只是單純的學(xué)習(xí)機(jī)器，缺乏主觀學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有創(chuàng)造性和自覺性，所以在教學(xué)中教師一定要尊重學(xué)生，要讓學(xué)生參與到政治課堂的交流學(xué)習(xí)中來。

首先可以采取的方法是在教學(xué)語言上進(jìn)行優(yōu)化，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不要只是進(jìn)行單純的分解講述，而是通過一些趣味化的話語，例如引用名言古句來側(cè)面引入課堂內(nèi)容，比如生于憂患死于安樂，這就是政治思想的一種體現(xiàn)，只有這樣才能延續(xù)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，由此展開，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象想出更多的語句等，既打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維局限，也讓學(xué)生更能容易的記住該類知識(shí)點(diǎn)；然后是在課堂的教學(xué)中加入自主活動(dòng)的構(gòu)建，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)活動(dòng)的主題，讓學(xué)生們提前下去準(zhǔn)備，然后再由學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查了解來對(duì)自己的看法進(jìn)行講述，然后教師再根據(jù)教材的內(nèi)容來進(jìn)行調(diào)節(jié)整理。例如在講到改革開放的時(shí)候可以讓學(xué)生先去詢問自己的父母、爺爺奶奶等，通過對(duì)比改革開發(fā)前后的改變來進(jìn)行講述，這樣能更近距離的讓學(xué)生感受到改革開放給我們帶來的好處，這樣學(xué)生對(duì)于改革開放得出的結(jié)論就更容易理解，教師在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也更有說服力，并且在課堂教學(xué)中，如果根據(jù)同一個(gè)主題學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧，教師更可以大膽的提出辯論式的講解方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解分成不同的組，互相下去準(zhǔn)備然后根據(jù)主題進(jìn)行辯論，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在互相的辯論思考中，學(xué)生也能拓寬自己的思維，使得學(xué)生在除了教師講解以外得到更加全面的能力提升；還有在政治教學(xué)中可以引入多媒體的教學(xué)方式，例如在教學(xué)中讓學(xué)生觀看超級(jí)中國紀(jì)錄片的片段，讓學(xué)生們從人口、經(jīng)濟(jì)、外交軍事、土地、文化、政治等六個(gè)方面了解中國發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生從不同的階層的視野中去觀察中國為世界帶來的改變，結(jié)合畫面的內(nèi)容，教師再以充滿激情地態(tài)度向?qū)W生們講述其中的原因，結(jié)合課本知識(shí)讓學(xué)生們有著身臨其中的感覺，讓學(xué)生們知道他們所了解的不光是書本上生澀的文字知識(shí)，而是改變?nèi)祟惷\(yùn)的發(fā)展戰(zhàn)略，從感性上提升學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生體會(huì)到政策的偉大，這樣的學(xué)習(xí)氛圍就是最佳的學(xué)習(xí)境界，以此來提高政治教學(xué)的課堂質(zhì)量。

三、課堂改善的作用

初中政治課堂改善的目的不僅僅是提升片面學(xué)生的成績，而是以此來更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，讓教師的教學(xué)也更具有吸引力，使得教師也在教學(xué)中得到更多的成就感，然后學(xué)生和教師再相互呼應(yīng)來形成一種積極有力的學(xué)習(xí)的氛圍，以此帶動(dòng)其他學(xué)科，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以此來達(dá)成一種具有傳播性、效率性和趣味性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣才能全面提升學(xué)生的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有競爭性。從而達(dá)到現(xiàn)代新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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