初中政治教學對學生法律意識培養策略

【摘要】：法律是我們一生中都離不開的知識，在生活中我們要做到知法、守法、用法，用法律來維護自身權利，對違法行為進行抵制。對于初中生來說，需要樹立起正確的法律意識，這就需要教師在政治教學中重視學生法律意識的培養。本文針對初中生法律意識的培養策略展開深入分析。

【關鍵詞】：初中政治；法律意識；培養；策略

前言：在初中政治教學中，法律占有重要地位。通過法律教育，能夠達到對學生普法的作用，讓學生了解法律的作用，樹立起良好的的法律意識。這里所說的法律意識就是人們對法律的認識，對法律持有的態度。這一認識是基于法律與法律現象建立起來的，是一種理性認識，人類的所有法律活動都受到法律意識的支配。教師政治教學中就要重點培養學生的法律意識，讓學生懂法、守法、用法。

1. 深入研究教材內容

在初中政治教材中，法律知識所占的比重都較大，是必須的組成部分。在人教版的七年級教材中就有《做知法守法用法的人》相關單元，在八年級教材的第一單元就是《權利義務伴我行》，之后還有《我們的人身權利》、《我們的文化、經濟權利》，在粵教版的教材中也有很多涉及到法律的單元，例如《法律護我》、《守法、護法健康成長》等，這些教材單元都是在學生中進行法律意識的宣傳，同時培養學生的法律意識。在教材中所包含的法學知識都是良好的教學素材，教師在政治課堂上可以通過教材強化學生的法律意識，讓學生對法律有更深的認識。所以，教師就要對教材內容進行深度發掘，對其進行最大化利用。在人教版七年級教材中有《感受法律的尊嚴》一文，其中主要有三大部分，走進法律、法不可違以及防患于未然。再走進法律這一環節，就是采用的案例教學，教師的教學可以根據該案例開展，向學生提出問題，讓學生結合書本知識進行思考。第一個問題：小鄭利用法律武器維護了什么權利？他的鄰居又承擔了什么義務？第二個問題：如果社會中沒有法律存在，小鄭的結果會是怎樣？第三個問題：在我們的身邊是否有類似事件發生？要使用怎樣的方法進行解決？教師提出問題之后，學生會對案例進行深入分析，對問題的答案進行思考與探討，進而明白法律對于我們生活的重要性，同時學會我們需要用法律武器維護自身權利。

2. 將生活與教學相結合

學生在日常生活中必然會遇到很多法律相關的問題，其中有的問題對于成年人來說也較難抉擇，對于發展階段的初中生來說更是考驗。初中政治所涉及到的法律知識就是為了幫助學生解決生活中遇到的困難，讓學生能夠用法律來保護自己，為自己營造一個健康的生活環境。所以，教師要將生活中的案例融合到教學過程中。例如現在較為敏感的廣場舞噪音問題，這一問題已經成為了社會的熱點話題，教師可以問學生有沒有遇到過類似問題，在面對高分貝的噪音問題時候是怎樣解決的，在學習過法律知識之后，我們該怎樣用法律解決這類問題。在進行完《善用法律保護自己》的學習之后，教師就可以用生活中的案例對教學進行深化。例如，“有些校外的社會人員會在學校周邊騷擾學生，有些會向學生收取保護費，有不少學生都遇到過類似情形。面對這種問題，我們要采取什么措施？”學生在學習完法律知識后，都會說通過法律來自我保護，在第一時間撥打110報警。教師將生活案例帶入課堂教學，能夠強化學生的知識應用能力，達到學以致用，讓法律教學的意義得到充分發揮。

3. 通過實踐深化教學

生活案例進課堂的必要性毋庸置疑，在解決學生生活問題的同時，還能讓教學效果得到提升。然而，要想讓學生將所學知識變為自身能力，讓知識得到升華，還需要借助社會實踐活動。社會是一片廣闊的天地，社會實踐活動的開展能夠加深學生對知識的理解。人教版教材中有《我們的人身權利》一文，其中涉及到了隱私受保護問題，學生在學習完相關知識之后，了解了什么是居民的隱私權。教師可以針對這一問題組織學生進行課外實踐，通過各種渠道收集隱私保護的相關資料，去到其他學校、社區進行普法活動。在法律宣傳的過程中，學生將相關法律知識進一步內化，對法律中的隱私權有了更深層次的認識。在進行法律宣傳時候，必然會有人咨詢相關問題，學生能夠借助這個機會發現存在的問題并加以解決。如果出現自己無法解答的問題，可以向教師求助，在為他人答疑解惑的同時，對自己的法律知識進行查漏補缺。這樣的宣傳活動除了有益于學生知識的吸收，還能夠幫助其他人對隱私權進行了解。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”初中政治老師要想幫助學生健全法律意識，就需要先加強自身建設，不斷學習法律知識，強化法制觀念。

結束語

綜上所述，法律與我們的生活息息相關，處于初中階段的學生需要完善自身的法律意識。在初中政治教學中，法律教育是不可缺少的部分，教師要采取有效措施培養學生的法律意識，讓學生能夠將法律知識轉化為應用工具，在生活中用法律解決問題。

參考文獻：

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