淺談音樂在人格發展中的作用

【摘要】：音樂在人的性格塑造、情商陶冶、身心健康方面有著巨大的影響力，與此同時，在音樂的學習過程當中，個人的創造能力和審美能力也得到了提升。在提倡素質教育的當下，音樂教育擔負著越來越重要的歷史使命，本文試圖談談筆者關于音樂在人格發展中作用的幾點看法。

【關鍵詞】：音樂；素質教育；人格發展；探析

在提倡素質教育的當下，音樂已經深入到人們的生活工作和學習的各個方面，很多學者也意識到音樂在個人品格塑造當中所起到的作用，筆者想對這些作用進行科學和系統的梳理。眾多的科學研究表明，音樂在人的大腦健康發育方面有著非常重要的促進作用，尤其在對于開發大腦的潛能方面作用更為明顯。從醫學的角度來講，隨著優美的音樂傳入人的耳中，大腦的中樞神經得到了一定的有益刺激，使人的身體分泌多種例如激素、酶等有益的生化物質，這些生化物質在調整個人的神經、降血壓、助消化、抗疲勞方面都有著一定的作用。所以從這個角度來講，音樂有一個人的身體健康。

此外，音樂對于人的心理健康也有著非常重要的意義，個人的感知能力、思維想象能力、情感調節、傳遞、體驗能力在音樂的學習中都能得到很好的培養。科學家們的研究指出，當人處在優美悅耳的音樂環境當中，精神系統、心血管系統、內分泌系統和消化系統的功能都能得到較好的改善，進而產生有利于人體健康的活性物質。在當今社會之下，由于工作壓力升學壓力等社會壓力所造成的個人的焦慮緊張憂郁等不良情緒都能在良性音樂中得到有力的緩解。當今社會所流行的音樂療法就是對這一理論較好的佐證。

音樂，從其本質上而言是一種有規律的聲波振動，在音樂的聆聽過程當中，人體的細胞能隨著音樂發生和諧的同步共振，起到對細胞的按摩作用。同時在音樂的聆聽過程中，大腦皮質神經的興奮度也會進一步提升，在影響邊緣系統和網狀系統的過程當中，產生不同的情緒體驗，陶冶個人的情操，進而促進行為和態度的轉變。古希臘學者柏拉圖先生曾對音樂有益于陶冶情操作出過這樣的論斷——節奏和和聲比什么都更能深入人的心靈，當我們的耳朵感受音樂旋律，使我們的精神就會起變化。從自我體驗方面可以得知，當我們感受音樂的同時，我們內心比較消極的情緒，可以找到一個突破宣泄的窗口，內心比較積極的情緒和情感得到相應的激發，在負面情緒得到宣泄積極情緒得到激發的情況之下，個人的身心會產生愉悅，精神煥發，心境也會愈發的良好。所以很多人都會有類似的一種體驗，優美的旋律能夠讓我們的心靈得到放松，能夠撫慰我內心的不安煩躁焦慮易怒的消極的心理狀態；在一首激昂的進行曲當中，我們又得到了不一樣的體驗。在激揚的旋律當中激發著我們身體內積極向上的精神，消除內心的疲勞，催人奮進。

性格決定命運的論斷是我們從小到大所接受到的教育，戲言之良好的行為方式來源于良好的性格，良好的行為方式，對人的秘密又起到非常重要的影響，所以性格決定命運的論斷是非常正確的。科學家們曾經對上萬名音樂愛好者做過一項非常有意義的調查，對爵士樂情有獨鐘的人們一般都具有豐富的想象力，熱情洋溢，崇尚自由，天性非常友好；對古典音樂不去愛好的人其性格多半友好安靜不擅長運動，待人接物略顯沉悶但非常具有責任心。我可見不同性格類型的群體在音樂的喜好方面也有著非常大的不同。在音樂療法的運用中，讓一些性格較為暴躁的人接觸一段時間的古典音樂之后，被調查者在行為方面就會有些許的改變，變得更加的友好；讓一些性格比較內向甚至是孤僻的人，接觸一段時間的爵士樂之后，其內向和孤僻的程度會得到一定程度的緩解。從這一個角度來講，音樂對于人的性格起著潛移默化的作用。有一些學者在基于音樂和性格形成之間的研究中對音樂有一定的論斷——音樂就是聲音聽耳朵傳入大腦，通過其優美的旋律及抽象的感染力填補各人心中的溝壑，通過這種感染力的填補來改善人的精神狀態和行為方式，在改變中讓優良的性格品質得以發展，惡劣的性格品質得以抑制。

當今社會，審美水平作為衡量一個人綜合素質的重要指標，人們不遺余力的從各個方面來提升自己的審美水平。對美的感知能力是一個人樂觀積極態度的外在體現，以后不能夠對沒有良好感覺的人是不能積極參與到工作生活和學習中去的。把音樂通過其美的音色、旋律、節奏、和聲、結構等展現方式讓人們感知音樂美。從這一角度來講妹就是音樂的靈魂，也因此有人說音樂就是美。當人們伴隨音樂的音擾投入自身的情感之時，腦海中會有聯想，心靈上會產生共鳴，將一些復雜的感覺情緒一直想象的東西綜合起來，形成一股精神上的東西，讓人們獲得和提升審美感知能力。

人類智慧最突出的表現就是人類的創造力，有很多學者在對音樂進行研究時發現音樂可以激發人的創造能力，法國作家雨果曾經提到音樂是開啟人類智慧寶庫的鑰匙。可以說與音樂有關的一切行為都和創作有關。比如音樂表演是在音樂創作這一具體創造性活動的基礎上，結合表演者自身的聯想與想象等心理活動，將原創作品再現，就音樂創作本身而言，音樂表演屬于二度創作。除了表演以外，大部與音樂的接觸就是音樂欣賞，欣賞者們在感知二度創作的表演時，將自己的文化水平藝術修養和親身經歷結合起來融入到音樂當中，在展開豐富聯想的同時，在頭腦中形成獨一無二的情感體驗。

音樂具有其獨特的擴散力和穿透力，作詞者、作曲者、演奏者、欣賞者之間在人生閱歷、音樂素養等方面的碰撞，使音樂被賦予了有生命的深刻內容，這一深刻內容將對人的心理和生理產生較大的影響。在這種不可比擬的刺激之下，人的情感會得到激發和感染，而且愈發的強烈，這是人類智能火花迸發的前提，是人類沖破慣性思維束縛激發巨大創新思維潛能的基礎。所以音樂能夠開發人的想象力，進而激發人的創造力。

從古至今，不乏學者對音樂的積極作用作出精辟的論述，音樂以其獨特的藝術魅力擔負著越來越重要的歷史使命，在素質教育的大背景下，早已超脫了琴棋書畫中最簡單的字面含義。

作者簡介：唐子涵（1988—），女，籍貫：四川綿陽，職稱：中級職稱，研究方向：思想政治教育，學生管理，音樂鑒賞。