音樂專業碩士研究生科研能力現狀及其制約因素的研究

【摘要】：本研究以音樂類碩士研究生為例，分析提高音樂碩士研究生科研能力的必要性，探究現階段科研現狀中存在的一些主要問題，以及制約其發展的因素，并實質性的提出一些提高音樂專業碩士研究生科研能力的對策，為其他學科碩士研究生科研能力的研究提供參考，并為碩士研究生科研能力的整體研究做鋪墊。

【關鍵詞】：音樂專業；碩士研究生；科研能力；制約因素

隨著研究生招生規模的逐年擴展，研究生培養質量也日益受到關注。我國高校音樂專業碩士研究生普遍存在著重實踐而輕科研的問題，造成科研能力一直處于相對薄弱的狀態，音樂專業碩士研究生出現能力失衡的現象，這是不符合高校教育發展的普遍規律的，而著眼于音樂專業碩士研究生的發展趨勢就是務必加強科研能力。基于此，探究制約音樂專業碩士研究生科研能力發展存在的問題和制約因素，提出解決問題的對策，以期有效的提高音樂專業碩士研究生的科研能力。

1提高音樂專業碩士研究生科研能力的必要性

作為國家高層次人才的研究生，其科研創新能力不僅是衡量研究生教育質量的關鍵指標，是建設國家創新體系的關鍵，更是搶占未來知識經濟制高點的關鍵。由于音樂專業學科的特殊性，其領域的科學研究是多層次、多角度的。它既包括音樂理論研究還涉及樂器改革、音樂創作等多方面研究，其表現的形式也是多種多樣的，這就要求音樂專業碩士研究生科研發展既要滿足于當前需要，更要著眼于未來的發展，形成可持續性的科研發展的格局。音樂專業是高校一門實踐性很強的藝術學科，其科研的發展必將影響到學校科研的整體發展水平，因此，我們必須予以重點關注。

2 音樂專業碩士研究生科研能力現狀以及存在的問題

為了解音樂專業碩士研究生科研能力的現狀，針對音樂專業碩士生研究生的特點，從科研資料的積累與運用能力、處理問題邏輯能力、語言理解與表達能力、獨創能力等4個方面來探究音樂專業碩士研究生科研能力現狀以及存在的問題。每個方面從不同的角度來了解音樂專業碩士研究生科研能力的現狀，研究顯示音樂專業碩士研究生科研能力在各個方面都存在不同程度的欠缺。在科研動機方面：學生應該從自身角度提高對科研的興趣，才能更好的開展科研活動。很多同學在科研中不能將收集的資料準確適當的運用，此方面能力需要加強，音樂專業大部分同學已經具備語言理解與表達能力，但是還有很大的提升空間，大部分學生在處理問題的邏輯能力與獨創能力上表現的尤為欠缺。通過對音樂專業碩士研究生各方面科研能力的分析，有助于從根本上找到音樂專業科研能力的制約因素，科學的提出對策，從而有助于提高整體的科研能力。

3音樂專業碩士研究生科研能力的制約因素

通過查閱相關文獻資料以及實地訪談，總結出音樂專業碩士研究生科研能力的制約因素有：學生自身科研態度不積極、課程設置不完善、研究生課題或項目申報的名額太少等，這些成為了制約音樂專業碩士研究生科研能力的主要因素，因此要著重從這幾個方面入手，提出一些實質性的策略，從而有助于提高音樂專業碩士研究生的科研能力。與此同時，還存在著學校相關管理制度不夠健全、對音樂專業科研的不重視、學生缺乏與導師的溝通與交流等因素，部分學校提供給學生的科研條件有限，使得部分學生認為學校的科研環境不夠好也是制約其科研能力發展的因素。

4提高音樂專業碩士研究生科研能力的對策

4.1完善課程設置，健全相關管理制度

對于音樂專業碩士研究生來說，基礎理論知識的學習是非常重要的，理論知識的積累是進行科研的前提，從基礎理論知識中了解音樂的本質。學校在課程設置上注重專業實踐課的同時，要多開設關于專業基礎理論課程，為研究生的科研打好基礎。在管理制度上，國家相關部門應積極制定并完善知識產權和學術規范等方面的專門法律法規，嚴厲打擊學術腐敗和學術不端行為。對于高校音樂科研，學校要進行獎勵和懲罰機制，讓學生在參與科研中不僅能提升自己的能力，同時獲得成就的滿足感，在科研中獲得更多的自信，使學生的自我價值得以體現，激發對科研活動的熱情，從而促使學生在科研上的不斷的思考與創新。

4.2相關部門注重音樂科研人才的培養，構建良好的科研環境

國家應加大力度宣傳音樂科研的價值，更加重視音樂專業人才的培養，加大力度建設高水平、高素質的音樂專業碩士研究生師資隊伍，使音樂專業研究生的教學及科研設施環境得到完善。順應當今教育培養模式，多舉辦與組織一些音樂相關的學術會議與學術交流活動。相關部門多設立一些音樂專業研究生有條件申報的科研項目或課題，創辦有利于其發表學術論文的專業期刊，同時在學術交流和論文發表的費用上要給予一定的科研補助。

4.3提高學生自身科研興趣，加強與導師之間的溝通交流

學生自身應積極樹立良好的科研意識，努力提升科研能力及科研創新能力。音樂專業碩士研究生要堅持專業理論知識與實踐知識并重學習，不僅要關注藝術實踐性知識的獲得，也要加強音樂理論的學習。音樂理論是指導藝術鑒賞和實踐的基礎與關鍵，應給予高度的重視。在研究生學習階段，與導師的接觸是最多的，學生的學習內容、科研方向、科研態度都與導師都有著密切的關系，因此要加強與導師的溝通交流，在導師的指導下，進行高水平、高層次的科研活動。

結束語

碩士研究生的科研能力是研究生教育目標的重要組成部分，近年來，國家倡導注重特色人才的培養，對學生能夠具備高水平的研究能力和高質量的學術修養給予了很高的期望。在音樂專業碩士研究生培養過程中，要注重科研與實踐的平衡發展，這樣有利于學生的全面發展。在了解音樂專業碩士研究生的科研現狀基礎上，從學生的自身出發，從課程設置、管理制度、科研環境等方面提出一些提升音樂專業碩士研究生科研能力的建議，為音樂專業碩士研究生科研能力的培養提供了參考價值。

參考文獻：

[1]高倩. 音樂專業高校科研現狀與趨勢解析——以沈陽音樂學院學報《樂府新聲》2011-2015年期刊為例[J]. 樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2016，（01）：178-184.

[2]李亞慧，王為正. 藝術類碩士研究生科研能力現狀及影響因素研究[J]. 藝術教育，2016，（02）：285.

[3]張建華. 關于普通高校音樂教育專業建設的思考[J]. 音樂創作，2015，09：192-194.

[4]曾小海. 對普通高校音樂專業科研隊伍建設的思考[J]. 大眾文藝，2011，05：223-224.

[5]郭學淵. 碩士研究生科研能力探究[J]. 山東教育學院學報，2010，（03）：117-120.

作者簡介：羅楨煜（1994-），女（漢族），湖南省永州市人，西南民族大學藝術學院，藝術（音樂）碩士，研究方向：鋼琴演奏。

基金項目：西南民族大學中央高校基本科研業務費專項資金項目資助《音樂專業碩士研究生科研能力現狀及其制約因素的研究》（項目編號2017ZYXS175）