探究高職院校中鋼琴教學中存在的影響因素及對策

【摘要】：鋼琴教育是素質教育之下備受重視的一項課程。高職院校近年來注重學生的藝術教育，不斷發展鋼琴教學，提升學生的藝術素養和綜合素質。當前我國高職院校鋼琴教學，在教育的過程中出現了一些問題，影響了教學的發展，目前改善教學過程中的問題，積極應對是高職院校鋼琴教學的重點工作。

【關鍵詞】：高職院校；鋼琴教學；影響因素；對策

1 引言

鋼琴是一門藝術，在高職院校教學中作為藝術課程的關鍵內容，對于學生藝術的培養，綜合素質的提升有著非常關鍵的作用。鋼琴教學能夠幫助學生提升綜合素質，培養業余愛好等等作用。良好的鋼琴教育不僅僅能夠影響學生的氣質、修養，甚至能夠改變學生的一生。當前高職院校鋼琴教學處于一個起步階段，還未形成成熟的經驗，諸多問題的存在影響著其健康良好的發展，如何改善其不足，促進其發展是研究的重點。

2 高職院校中鋼琴教學中存在的影響因素

2.1 缺乏學科體系的系統性教學

系統性的課程都要有系統性的教學模式，簡單的教學方式難以起到良好的效果。鋼琴教學是一項專業的藝術課程，對于教學模式有較高的要求。然而，當前我國很多高職院校的鋼琴教師都沒有按照大綱的要求進行教學，在教學過程中出現的問題中也沒有針對不同的問題、不同的學習階段進行具體的解決，導致在教學過程中學生的掌握情況不一。隨意性的教學現狀，單一的教學方式對于鋼琴教學的系統發展都非常不利，影響著學生鋼琴技能的提升，阻礙著高職院校鋼琴教學的發展。

2.2 缺乏統一規范的標準化教材

標準化的、統一的教學教材和參考資料是教學系統化發展和進步的重要基礎。我國高職院校發展過程中受到了很多的阻礙，導致現在的高職院校鋼琴教學中尚未形成統一的標準化教材，大多數院校的教學都是采取本校規定的教材、曲目、參考資料，而沒有一個統一的標準，各學校教學選取的曲目也各有不同。缺乏規范化、系統性的教材導致各地區高職院校的鋼琴教學發展水平不一，情況不同，鋼琴教育事業沒有一個指導性的材料，這種情況之下很難達到良好的教學效果。無論是對于學生、教師、學校，還是整個教育事業來說這都是非常不利的一點。

2.3 教學手段和方法不夠完善

科學合理的教學手段和方法在任何一項教學活動中都是非常關鍵的。當前我國高職院校鋼琴教學處于起步階段，發展緩慢，教師的專業程度和經驗不足，在教學實踐過程中選用的手段和方式不夠科學合理。落后的、單一的教學手段和方式不僅僅浪費了學生和老師的精力，消磨了學生的興趣，而且難以達到良好的效果，對于高職院校鋼琴教育的發展不利。很多學校依然保持著傳統鋼琴教學中教師講授，學生模仿的方式，學生在課堂上處于一個被動的地位，沒有充分表達自己的想法，在學習的過程中遇到問題不敢提問，課后自己解決不好，如此惡性循環，逐漸削弱了學生對鋼琴的學習興趣。

2.4 高職院校鋼琴教學目標不明確

任何一項教學活動都需要有一個明確的教學目標，目標是指導教學進步的指南針，是制定教學計劃的參考物，是教學發展的指導方向。缺乏教學目標導致教學計劃不完整，教學進步難以推進，教學內容比較隨意，教學結果難以考核等問題出現，影響教育的發展。在高職院校鋼琴教學緩慢發展的過程中，教學目標被忽視導致教學實踐困難重重，從而導致教學計劃制定、教學進度的推進、教學方式等等所有環節都沒有辦法逐漸完善起來，最終的教學質量檢測和考核也缺乏或者不完善，一系列環節的不足從而影響了最終的教學效果。

3 提升高職院校鋼琴教學的重要對策

3.1 建立高職院校鋼琴教學系統化的模式

傳統高職院校鋼琴教學的模式比較單一，缺乏系統化的教學體系和模式，導致教學沒有形成規范化。因此，針對這一問題要系統化高職院校鋼琴教學模式，具體可以從以下幾個方面做起。首先，積極構建良好的教學模式。將高職院校的鋼琴教學劃分為大班上課、小組指導、個人訓練、特殊輔導相結合的新型模式，教師在課堂上根據教學計劃進行課程的講解，傳授基礎知識，之后將學生根據學習特點、學習情況、個性特征等分為若干個小組，課堂上教師要積極引導組織小組的討論和交流，加強學生之間的溝通，互相學習和促進。當然學生課后也要積極訓練。對于特殊的學生，例如基礎較差、單方面不足等問題的學生，可以進行特殊的輔導，使其改善自身的問題，跟上教學進度。科學合理的教學模式是達到教學效果的第一步，在鋼琴教學中進行科學系統化的教學模式構建，不僅僅能夠在教學實踐中看到效果，而且從長遠發展來看，對于鋼琴事業的發展也非常重要。

3.2 編寫統一規范的鋼琴教學教材

規范化統一的鋼琴教材是教育事業發展的關鍵，是系統推進其發展的重要舉措。編寫統一規范的鋼琴教學教材能夠為高職院校鋼琴教育提供教學依據。在編寫統一規范的鋼琴教學教材過程中要綜合考慮各個院校、區域、學生的特點，遵循普遍性與特殊性結合的原則。具體做法要注意以下幾點：首先，堅持藝術性與技能性并存的原則。鋼琴是一項藝術，鋼琴教學是一項技能教學。在高職院校鋼琴教學中必須堅持藝術性與技能性并存的原則，編寫鋼琴教材要結合教學實踐，選取兼具藝術性，并且是以學生演奏的教材；其次，理論與實踐相結合。鋼琴是一項實踐性較強的課程。教學過程中在加強理論的教育的同時也要注重與實踐相結合。只懂理論的學生只會紙上談兵，當然只重實踐不談理論也是難以長遠發展的。高職院校鋼琴教學的過程中，既要教授學生鋼琴的基礎知識、理論知識、發展歷史，讓學生掌握扎實的理論基礎，同時也要注重實踐，重點傳授技巧性的內容；最后，教材中曲目的選擇要適宜高職院校的學生彈奏。高職院校的學生專業性不足，要注重基礎的教學，曲目的選擇技術型不宜太高，要循序漸進的推進。教師在教學的過程中也要注重技巧的傳授，打好鋼琴教學的基礎，才能夠更好地發展未來。

3.3 豐富高職院校鋼琴教學的手段和方式

網絡技術的更新換代對于教育行業的沖擊非常大，越來越新興、多樣的教學手段和方式開始進入課堂，高職院校的鋼琴教學也要遵循時代的變化和發展，不斷豐富教學的手段和方式。固守傳統的教師教課，學生聽課的教學方式只能被時代所淘汰。因此，豐富高職院校鋼琴教學的手段和方式非常重要。具體可以從以下幾個方面做起：首先，結合互聯網打造網絡教學方式。微課教學、視頻教學、網絡教學等方式可以讓學生在家里學習，充分利用課余時間提升自我，同時網絡上豐富的素材能夠豐富高職院校鋼琴教學，帶來更多的內容和可能；其次，加強互動教學。課堂上豐富的教學手段和方式能夠活躍課堂氣氛，提升學生學習鋼琴的積極性和主動性。此外，加強鋼琴教學比賽和活動的舉辦，能夠不斷鍛煉學生的實踐能力。

3.4 明確高職院校鋼琴教學目標

明確高職院校鋼琴教學目標能夠為高職院校鋼琴教學提供指導方向，在具體的教學過程中，可以根據鋼琴教學大綱進行整體教學目標的制定，然后分階段的制定小的教學目標。每一個階段結束之后進行教學目標的考核，分析總結出教學過程中的問題，以便于下一個階段進行借鑒，從而不斷進步，不斷提升學生的鋼琴演奏水平。

4 結語

高職院校鋼琴教學的備受關注是素質教育發展的必然，是提升學生藝術修養的關鍵。當前我國高職院校鋼琴教學中的諸多問題影響著其健康快速發展，因此，在教學實踐的過程中要不斷積累經驗教訓，積極采取措施改善教學現狀，不斷提升高職院校鋼琴教學的發展。

參考文獻：

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作者簡介：鐘源（1966—），女，漢族，浙江松陽人，本科，副教授，工作單位：浙江旅游職業學院，研究方向：鋼琴教學。