藝術設計教學模式改革探究

【摘要】：本文在第一部分探討了當前高職藝術設計專業教學改革存在的問題；在文章第二部分筆者就如何推進高職院校藝術設計專業教學改革進程提出了個人幾點看法。

【關鍵詞】：藝術設計；教學；模式改革

引言：為了適應市場需求，引導藝術設計專業學生就業，高校藝術設計專業應當基于自身實際發展狀況、結合企業崗位需求、抓住機遇，對本專業人才教育模式做出調整，以培養出符合社會主義市場經濟發展需要的專業人才。

一、高職藝術設計專業教學改革存在的問題

1.高職藝術設計專業學生文化基礎薄弱

造成高職院校藝術設計專業學生文化基礎薄弱的原因主要有以下幾點：首先，由于高職院校錄取分數較低，因此從生源情況來看，高職院校藝術設計專業學生的文化基礎要普遍低于本科院校學生；其次，由于一些高職院校只開展專業課程而不設置一些必要的、能夠促進學生全方位發展的選修課程，從而導致學生語言表達能力、人際交往能力、環境適應能力等都較為低下；最后，一些高職院校人才培養目標不清晰，導致學生學習熱情低下，缺乏導向性。綜合以上三方面因素我們可知，藝術設計專業學生文化基礎薄弱，缺乏學習主動性，因此要想推進有效地教學改革難上加難。

2.高職藝術設計專業教學模式落后

藝術設計專業教學內容豐富，但是教學時間卻非常有限，因此教師要想在規定的時間內實現最大程度的潛能挖掘，就必須要一改往日傳統的、落后的教學理念和教學模式。但是從當前來看，在具體的藝術設計教學實踐當中很多教師仍然在固守傳統的教學理念，過于注重學生理論發展而忽視對學生實踐能力的培養。在教學模式上，仍然在仿照本科藝術院校做法而缺乏高職自身辦學特色。過于注重學術性的教學一方面導致學生主體意識得不到彰顯，另一方面也使得學生實際應用能力低下而無法滿足社會與市場發展需求。此外，課程設置隨意性強、過于強調面面俱到而缺乏針對性，也會使學生對未來就業失去信心。

3.藝術設計專業師資力量薄弱，課程教材選取不當

師資力量對于藝術設計專業教學質量而言起到非常重要的作用。尤其是對于本專業而言，“雙師型”的教師能夠通過知識傳播、經驗傳播、實踐活動訓練等方式有效的提升教學質量。但是縱觀當下我們不難發現，當前很多高職院校的藝術設計專業“雙師型”教師嚴重缺乏，大多數教師學術性研究能力較強而缺乏行業實踐經驗，這樣的師資力量結構不僅無益于教學質量的提升而且也降低了藝術設計專業學生的就業能力。除此之外，筆者通過結合個人多年以來的教學經驗發現，很多高職院校的藝術設計專業教材選取不當，強制性的讓學生購買使用本校教師編寫的教材；還有一些學校所使用的教材完全是壓縮本科院校的主要教學理論，其內容缺乏實踐性，無法給予學生以操作性的引導。

師資力量薄弱、教材選取不當這兩方面的缺陷不僅導致高職藝術設計專業教學理論無法與實踐相結合，影響了教學質量，而且還阻礙了學生實踐水平的提升。

4.校企合作力度不足、深度不夠

高職院校藝術設計專業要想進一步提升教學質量，推進教學改革進程，就必然要與企業合作，使企業作為合作龍頭發揮出人才培養的實際作用。除此之外，學校也要清醒地意識到學校作為理論支撐對人才培養、教學改革也起著極為重要的作用。但是反觀當下我們不難發現，由于校企合作力度不足、深度不夠、規章制度不完善，使得無論是哪一方都沒有對自己的定位有一個清晰的認知，相反每每出現問題的時候合作雙方都是在互相推諉責任，以至于阻礙了藝術設計教學質量的提升、教學模式的優化。

二、推進高職院校藝術設計專業教學模式改革進程的策略

1.更新教育觀念、加強雙師隊伍建設

學校要想切實深化藝術設計專業教學改革，一方面要注重人才的引進，另一方面要注重人才的儲備，這樣才能為提升教學質量提供雙重的師資保障。

“雙師型”人才不僅擁有較為豐富的社會經驗還擁有較高教學能力，能夠同時承擔起教師與經驗傳授者這兩個角色，這對于深化我們學校藝術設計專業教學模式改革具有極為重要的作用。因此，學校首先可以通過引進一批藝術設計行業的專家以及研究人員來為優化藝術設計專業教學模式奠定基礎，并憑借專家來形成品牌效應，擴大學校知名度。其次，學校還可以聘請企業內一些具有較高素質的藝術設計人才來兼職任教，以傳授給學生經驗。最后，學校要加強對現有教員的培訓力度，定期開展講座，開展必要的思想品德教育、專業知識教育、教學技能培訓等。

2.加強藝術設計精品課程建設，加大課程改革力度

要想切實提升高職院校藝術設計專業教學質量，就要把握住其核心，即課程建設與改革。課程改革不僅是高職院校藝術設計專業人才培養檔案的具體也體現也是教學改革的關鍵點。因此，學校首先應當在充分了解本專業發展狀況、市場需求狀況的基礎上，根據專業任職要求，依照一些與職業資格有關的標準來改革藝術設計專業教學內容、教學目標、課程體系等。其次，學校在根據課程體系實施教學時，要注意引導學生將理論運用到實踐，在實踐中不斷完善理論，以促進學生知識技能雙提升；最后，學校應當進一步加大與企業合作力度，以使學生能夠得到充分的鍛煉，從而不斷提升職業素養，加大課程改革力度。

此外，在藝術設計專業開設精品課程不僅能夠提高本專業教學質量還能夠以名師為依托進一步優化教學模式。因此，學校應當圍繞自身辦學特點，充分發揮專家的作用，建設起一系列的精品課程，并積極運用信息技術，實現資源共享，以擴大受益面。

3.建立藝術設計實踐基地

藝術設計實踐基地能夠給學生一個實踐以及訓練的空間，因此學校要想切實提升教學質量，促進教學模式改革，就必須要建立起高職藝術設計實踐基地。這就要求學校一方面應當加強對企業的交流與溝通，以了解市場經濟發展的新形勢；另一方面要付諸實踐，積極組織學生和教師共同加入到實踐活動中來，讓師生對藝術設計過程有一個真實的感知，從實踐層面促進藝術設計改革進程。

4.改進藝術設計教學評價體系

評價實質上就是一種價值判斷的過程，因此藝術設計教學評價它實際上反應了藝術設計專業的價值取向。作為一名高職藝術設計專業教師，應當在正確的評價理念的基礎上共同構建起合理而科學的評價體系。所謂科學的評價體系是指教學評價應當把促進學生掌握職業技能作為功能定位、把提升學生職業適應能力作為評價目標、把培養學生團結協作和敬業精神作為評價核心。只有這樣，才能讓學生在學習、實踐過程中獲得及時而科學的評價。

5.加強學校與企業合作的力度與深度

由于缺乏資金、政策支持，因此高職院校要想憑借大型的藝術設計教學實踐基地來推動教學改革難度非常的大。所以學校應當加強與企業合作，積極引進企業內部的資金、人才，主動給合作單位提供技術以及理論支持。除此之外，學校還要與合作單位之間建立起科學完善的協作制度，以為優化教學模式提供制度保障。

6.加強藝術設計專業學生綜合素質教育

除了開展必要的專業課外，學校也應當給藝術設計專業學生開展一些選修課。這樣不僅能夠提升學生專業能力、操作能力，還能夠提升學生的溝通能力、問題解決能力，以實現學生全面發展，提升學生對工作環境的適應能力。

三、小結

綜上所述，目前高職院校藝術設計專業的教學模式存在著較多的問題，越來越不能適應社會以及市場發展的需求。為此，我們必須從加強師資力量、加強校企合作力度、加強學生素質教育、改革課程內容、改進藝術設計評價體系、建立藝術設計實踐基地等方面來促進教學模式改革。

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作者簡介：肖超穎（1990—）；性別：女，籍貫：江西吉安，學歷：碩士，現有職稱：助教；研究方向：美術史論。