體育游戲在小學體育教學中的應用及影響

【摘要】：體育游戲在小學體育教學中的應用是很重要的，它對提高小學生身體素質、體育成績有著重要的作用，同時對小學生塑造健康的心理也有一定的影響。本文以體育游戲在小學體育教學中的應用及影響為目的，結合實際情況，采用文獻資料法和問卷調查法、訪談法、數據分析法對小學體育教學中學校開展的體育游戲類別、學生對開展體育游戲的態度等方面作了較為詳細的調查研究，并識別了影響體育游戲在小學體育教學中應用的相關因素。

【關鍵詞】：小學體育；體育游戲；體育教學

1 前言

近幾年來，在新課程改革的推動下，并隨著“健康第一”指導思想和“終身體育”等觀念的提出，學校體育也加入到了改革的步伐中。很多體育教師開始逐步改變自己過去傳統的教學方法，對體育課堂進行創新，而體育游戲就是體育教師對體育課堂進行創新的最好表現形式。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文研究對象為瀘州師范附屬小學校的在校學生，該調查隨機抽取第三水平階段的200人進行問卷調查。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在學校圖書館和網上查閱有關體育游戲的書籍、報刊、論文等，并對相關資料進行收集、分類和整理。

2.2.2 問卷調查法

根據本文內容，對相關問題進行問卷調查；發出200份問卷，收回有效問卷183份，有效率達到91.5%。其中，男生88份，女生95份。調查統計結果，見表1。

2.2.4 數據統計法

運用EXCEL電子表格軟件，對收集到的數據進行整理、統計和分析。

3 結果及分析

3.1 體育游戲的特點

在被調查的183名學生得出的數據分析，可看出被調查的學生對體育游戲所具有的幾個特點都是認可的。特別是對體育游戲的教育性特點持有很高的認同性，達到95.6%。這說明體育游戲的教育性強，不僅能增強小學生體質；使小學生掌握體育知識和技能、技術，還能對小學生進行思想品德教育。第三水平階段的學生大都具有天真無邪、活潑好動的特點；而體育游戲的趣味性特點恰好符合該學段學生的特點。在對體育游戲趣味性的特點認可度方面，學生的認可度達到了92.9%。可見，體育游戲的趣味性對學生的影響也是較大的，不僅能提高學生的運動興趣，更加方便體育健康課的開展和活躍課堂的氣氛。有體育游戲活動的存在，那么體育游戲競爭性和規則性特點就必然存在。雖然有60.1%的學生認為體育游戲具有競爭性，有65.6%的學生認為體育游戲具有規則性；但是，相對學生對體育游戲的教育性和趣味性特點的認可度還具有一定的差距。這就要求教師在體育課堂中要多組織學生進行比賽，讓學生更加深刻的認識到體育游戲具有很強競爭性和規則性特點。

2.2 體育游戲在小學體育教學中的作用

在被調查的183名學生中可以看出，體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學習興趣作用三方面有著明顯的作用。通過數據分析可見，體育游戲在體育教學中的應用不僅能夠讓學生獲得體育方面的知識和技能、技術；也能對學生進行思想品德教育，提高學生的團隊合作意識和集體意識。還可以對學生進行身體素質練習，增強小學生體質。據上可看出，體育游戲不光是滿足小學生身心發展的種種需求，并且對小學生身體、才能、社會 性和情感等各方面的發展具有極大地促進作用。

2.3 在體育教學過程中開展體育游戲的制約因素

體育游戲在小學體育教學過程中進行開展的時候，影響其開展因素中，71.6%的學生認為是由于體育游戲教材及參考資料的缺乏。68.9%的學生認為學校體育游戲器材過于缺乏。79.2%的學生覺得學校體育游戲的活動場地太小。有89.1%的學生指出學校的重視程度不夠；還有83.1%的學生考慮到在進行體育游戲活動時的安全性。據調查分析可看出，由于場地、器材以及教學資料等方面的缺失，極大的限制了學生參與體育游戲活動。還由于學校的重視程度不夠，學生考慮到自身的安全等因素，導致在課堂教學中體育游戲的開展越加困難。這些現象也反應出該學校的領導應該加大對體育教學中體育游戲開展的支持；應為學生提供最基本的參考資料、游戲器材以及活動場地，保證體育游戲的正常進行。教師在進行體育游戲教學時要加強宣傳安全第一的觀念；讓學生強化“安全第一”的理念。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 學生對體育游戲特點所持認可度不夠均衡

通過對瀘州師范附屬小學校的183名學生的有效調查中得出：認為體育游戲特點具有競爭性的學生有60.1%，認為體育游戲具有教育性特點的學生有95.6%，認為體育游戲具有趣味性特點的學生有92.9%，認為體育游戲具有規則性特點的學生有65.6%。從此組數據中看出，雖然有60.1%的學生認為體育游戲具有競爭性，有65.6%的學生認為體育游戲具有規則性；但是，相對學生對體育游戲的教育性和趣味性特點的認可度還具有一定的差距。

4.1.2 學校重視程度不夠，學生缺乏安全方面知識

該學校的體育游戲教材及參考資料、體育游戲的活動場地以及學校體育游戲器材的嚴重不足，還有學校的重視程度過于淡薄；學生對體育游戲活動進行時的安全意識的不足等方面的內容。極大的限制了學生參與體育游戲活動；為教師在體育課堂教學中開展體育游戲活動增加了難度。

4.2 建議

4.2.1 學校應經常組織開展游戲，提高學生對體育游戲特點的認識

在進行體育游戲的競爭時，裁判員應公平、準確、評價結果；要提高學生的積極性；小學生喜歡競爭性游戲，向往取勝，非常重視每次游戲的結果。所以，要求裁判公正、準確、能夠客觀的評定游戲的成績，嚴格執行既定的規則。這樣既可以保證游戲的正常進行，也是對學生進行自覺遵守規則、提高學生對體育游戲的競爭性和規則性特點認識的一種途徑。而且，教師在體育課堂中還應多組織學生進行比賽，讓學生更加深刻的認識到體育游戲具有很強競爭性和規則性特點。讓學生在競爭中獲得更大的成長空間，讓學生獲得更多對體育游戲規則的了解。

4.2.2 加大學校重視程度，教師加大安全方面知識的宣傳

場地和器材是上好一堂體育課的基本保障，學校應加大對體育課堂中開展體育游戲的重視程度。加大對體育器材的投入，保證體育課的充分進行，確保學生身體得到鍛煉。教師要積極宣傳安全教育工作，“安全第一”是體育教學中的最高原則。體育是為了健康，因此，必須要安全運動。體育游戲教學應強化“安全第一”的理念。體育游戲具有激烈的競爭性、較強的競技性、競爭結果的不確定性；不同的“玩家”會采用不同的競爭策略。在游戲過程中，各隊（組）之間的競爭具有一定的激烈程度。由此可見，有些學生會在游戲過程中會不同程度地產生一些激動的情感態度，往往會“忘乎所以”以至于做出一些超乎尋常的舉動，學生完成游戲的過程不盡相同，不時犯規，老師無法完全預測比賽過程中會發生什么。那么，就要求教師在安排游戲時，必須把準備工作做得周到仔細，以防患于未然。

參考文獻：

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[2]張偉.體育游戲的特點及組織開展[J].山東教育：中學刊，2000（13）：50-50.

[3]王景輝[1].淺談體育游戲在體育教學中的重要性[J].學苑教育，2013（16）：14-14.

作者簡介：張雪，出生年月：1993-09，性別：女，民族：漢，籍貫：四川古藺，學歷：本科，單位：內江師范學院，體育學院，2013級1A班學生，專業：體育教育。

本論文得到內江師范學院2016年大學生科研項目資助，項目編號：16NSD-91，哲學社會科學，一般項目。