小學三人籃球運動發展的現狀研究及對策

【摘要】：三人籃球運動是一項具有廣泛群眾基礎的活動，隨著三人籃球活動在各小學得到推廣，其在初級階段教育中的應用價值也逐漸得到社會的普遍關注。在本次研究中，本文重點分析了小學三人籃球活動發展的相關問題，先闡述了小學三人籃球運行發展的現狀，再對其發展策略進行研究，希望能對相關人員工作有所幫助。

【關鍵詞】：小學；三人籃球；發展現狀；對策

前言：三人籃球是傳統籃球運動的一種延伸，最早起源于美國的接頭籃球活動，該運動一經出現，就立即得到了全世界范圍人們的喜愛，成為人民群眾日常娛樂活動中的重要組成部分。我國部分地區小學已經將三人籃球活動應用到教學中，并取得了一定的效果。現代研究證明，將三人籃球運動在小學階段進行普及，有助于提高學生身體素質、培養學生團隊意識，具有良好的教育價值。因此在這種情況下，必須要正確認識到小學開展三人籃球運動的現狀，并提出相應的發展思路，為進一步推動該運動發展奠定基礎。

一、小學三人籃球運動的發展現狀

總體而言，三人籃球在小學依然屬于新鮮事物，很多教師雖然認識到三人籃球運動在小學教學中的重要作用，但是并沒有將其納入到教育體系中。同時籃球本身具有一定的特殊性，主要表現為：（1）籃球運動具有一定的性別特點。通過對已經開展三人籃球運動的小學進行調查后可以發現，參與三人籃球活動的90%為男生，女生不愿意參與到籃球運動中，這在一定程度上會影響三人籃球課程的開展。（2）籃球的對抗性強，運動量大。雖然三人籃球一般采用半場的形式，但是在整個比賽過程需要學生進行長時間的劇烈奔跑、對抗，可能會導致學生過度疲勞，影響課堂學習；同時在整個三人籃球運動中，體育教師不可能時刻觀察籃球活動的開展，學生在籃球對抗中就有可能受傷。

但是，小學三人籃球運動依然具有廣闊的發展前景，其教育功能、鍛煉功能已經得到了諸多學者的認可。有學者指出[1]，籃球運動有助于調動學生的運動細胞，讓學生能全身心的投入到運動中，這對于長時間沉寂在學習中的學生而言是一個有效的放松機會，能幫助學生調整心理狀態，更好的接受下一階段學習，這一點在三人籃球運動中同樣適用。同時，籃球是一項強調隊伍協作的運動[2]，三人籃球亦是如此，通過開展三人籃球，學生能在運動中得到鍛煉，逐漸培養自己的團隊合作意識，這對于學生未來成長具有重要意義。

三人籃球雖然現階段在我國小學的推廣效果不理想，但是隨著人們對籃球運動認識的進一步深入，三人籃球的優越性將會 被越來越多的人所認可。在這種情況下，三人籃球將會在我國小學得到進一步推廣，成為小學運動的重要組成部分。

二、三人籃球運動在小學的推廣對策分析

（一）重視對三人籃球運動的宣傳

與傳統籃球相比，三人籃球在我國（尤其是小學階段）依然屬于新鮮事物，為了能讓社會更好的認識到三人籃球的優勢，學校必須要發揮自身作用，積極宣傳三人籃球運動，加深學生、家長、其他教師對該運動的影響。因此，學校可以充分利用家長會的機會，向家長發放有關三人籃球的資料，或者通過校園廣播，向家長講述三人籃球運動的價值[3]。在條件允許的情況下，體育教師可以與班主任取得聯系，通過班主任建立的班級家長微信群，通過分享鏈接的方式，將有關三人籃球的知識上傳到網絡上，供家長瀏覽查詢。

在向學生宣傳三人籃球運動時，體育老師可以在開展一堂課堂體育課，圍繞三人籃球展開教育。在課堂上，通過多媒體設備播放有關三人籃球的視頻資料，加深學生的印象。同時，也可以借助“街頭籃球”手游向學生講述三人籃球活動的特點，這種方法會充分吸引學生注意力，達到預期的宣傳效果。

（二）重視對籃球技巧的教育

為了能讓學生更好的接受三人籃球，必須要重視對學生籃球技巧的教育，讓學生能了解籃球訓練的基本內容，并且在基本掌握籃球運動的運動要點后，才能更好的接受三人籃球運動。在籃球技巧教學中需要注意的是，一味照搬現代籃球運動的內容并不合適，這是因為三人籃球具有現代籃球的特點，但是由于主要參與者是學生，因此不屬于一種高度商業化的專業競技項目，如果在小學三人籃球教育中直接采用競技籃球的戰術和技能，則會引發很多問題[4]。因此教師在教育階段，需要將三人籃球在將戰術、技術內容剔除后，將三人籃球簡化為一種游戲，之后教師在根據本學校學生的實際情況選擇三人籃球教學內容，編制教學方案。

在教學中，教師應該講籃球的基本能力包括控球、支配球等作為三人籃球教學的主要內容，在小學三人籃球運動中，教學的重點不應該是讓學生掌握過硬的戰術或者復雜的對抗技巧，而是讓三人籃球能發揮強身健體、培養合作意識的作用。因此教學階段教師需要將耍球、控球等方法引入到教學中，并有計劃的將籃球基本技巧傳授給學生們，保證學生的興趣。在確定學生掌握基本的籃球技巧后，再將本班級學生劃分為若干組，有計劃的開展三人籃球運動。

（三）舉辦三人籃球比賽

在現階段小學教育中，舉辦三人籃球比賽是實現進一步推廣三人籃球活動的有效措施，在實施過程中，學校可以舉辦以班級為單位的三人籃球比賽，并邀請學生家長參觀，對于三人籃球比賽中的優勝者頒發獎狀，選擇筆、作業本等為獎品，并在全校范圍內廣播鼓勵，激發學生參與比賽的積極性。

同時，學校們還可以與兄弟院校之間舉辦聯賽，聘請專業的裁判人員對小學三人籃球活動進行指導與監督，進一步激發學生的參與積極性。

教練員的籃球業務能力和籃球水平對小學生籃球思想起到一定的啟迪作用，對學生籃球觀、意識觀的形成具有重要指導意義。因此在舉辦三人籃球比賽階段，體育老師要注意提高自身的籃球素質，重視學習，努力將先進的三人籃球比賽思想傳遞給同學們，保障學生能在比賽中取得好成績。

（四）學校領導必須要重視三人籃球運動

學校領導必須對三人制籃球運動的開展應給予重視，進一步做好協調和科學管理工作。學校領導應從牽引組織開展、場地器材完善上給與三人制籃球重點扶持，確保三人制籃球運動項目更好地進行[5]。

結論：本文重點分析了小學三人籃球運動發展現狀與對策的相關問題。從本次研究結果可知，現階段小學在推廣三人籃球運動中還存在一定的問題，但是三人籃球的教育價值已經得到體現。因此對教師而言，必須要正確認識到三人籃球活動在現代教育中的重要意義，能根據本學校的實際情況，選擇相應的教育方法，讓更多的人認識三人籃球、接受三人籃球，最終為提高學生綜合素質奠定基礎。

參考文獻：

[1]韓明，楊玉濤.利用微課促進小學籃球教學[J].中國教育技術裝備，2016，05：147-148.

[2]安源.小學體育籃球課教學模式探討[J].中國校外教育，2016，20：151-152.

[3]鄒世平.淺議小學體育籃球教學中游戲法的應用[J].科學咨詢（教育科研），2016，11：107-108.

[4]張國標.研究性學習在小學籃球教學中的運用研究[J].當代體育科技，2015，10：115-116.

[5]陳黎艷.小學體育籃球教學策略摭談[J].華夏教師，2015，09：70-71.

作者簡介：李豪（1987.01—），男 ， 籍貫：江蘇常州，工作單位 江蘇省常州市五星實驗小學，研究方向 小學體育。