民族聲樂教學體系理論構建分析

【摘要】：由于受到西方音樂文化的影響，我國當前各大音樂院校所沿用的專業民族聲樂教育模式仍然存在很多問題，使培養出的學生演唱風格過于單一。隨著社會的多元化發展，專業民族聲樂教育發展需要符合時代要求，轉變傳統教學理念，科學合理設置課程，提高教師綜合素質，創新教學方式方法等。促進專業民族聲樂教育的長遠發展。本文則關于如何構建民族聲樂教學體系理論探討。

【關鍵詞】：多維化視域；專業民族聲樂教育；分析

當前世界文化呈現出多元化的發展趨勢，而我國的專業民族聲樂教育表現出的卻是單一的演唱風格。在此環境下，則需要進一步優化我國民族聲樂教學體系，以能夠構建新的民族聲樂教學體系，并在此基礎上為民族聲樂教學體系理論研究提供相應的參考資料。其中音樂作為文化中的一部分，也應該呈現出多樣化的發展態勢，因此想要促進我國專業民族聲樂教育的良性長遠發展需要改變單一的發展特點，使其朝著多樣化的發展方向邁進。本文在研究過程中首先分析我國民族聲樂教學現狀，并在此基礎上構建相應的民族聲樂教學體系。

一、我國民族聲樂教學現狀

（一）民族聲樂課程設置不合理

縱觀我國各大音樂院校民族聲樂課堂的設置情況，可以發現課程設置涉及面十分廣，包含專業理論、民族音樂理論、文化基礎和政治理論等，設置這些課程能夠幫助學生們提升綜合素質，但是卻無法培養學生的專業性。比如很多學校設置和聲、樂理等知識，卻沒有設置具有中國特色的聲樂理論和傳統樂器課程。與此同時，長期以來受到教育思想的影響，學校所開設的文化學科等具有前沿性的理論課程，學生們只需要簡單的學習經典的民歌和基本理論知識，對于民族聲樂核心的內容并不了解。這樣的課程設置就導致學生對我國的專業民族聲樂藝術缺乏全面深刻的認識，無法實現突破。

（二）民族聲樂教育將美聲唱法作為教學標準

我國在五四運動時期引入了西方的音樂教育模式，以此為基礎設立民族聲樂專業，迄今為止這種教學模式依然在使用，這就導致我國現在出現民族風格結合西方美聲唱法的教育模式，使我國民族教育理論得不到有效發展，影響民族聲樂的縱向深入發展。當前在民族聲樂教育當中，學生想要學會發聲需要先學習美聲唱法的發聲技巧和方法。隨著學習難度的不斷加大，再加入具有民族特色的作品。采用這樣的教育模式雖然可以提高學生的演唱水平和能力，但是學生無法認識到民族聲樂作品的魅力和演唱方法，進而無法形成具有自己特色的演唱風格。

（三）缺乏完善的民族聲樂人才培養模式

我國民族眾多，而且每個民族都有著具有本民族特色的音樂文化。但是我國音樂高校中的民族聲樂教育體系中并沒有建立起完善的民族聲樂人才培養模式，使學生的多元化和個性化發展得到抑制，最主要表現在以下幾個方面：第一，在專業民族聲樂教學過程中過于重視美聲唱法，導致具有民族特色的歌曲比例嚴重失衡。第二，忽視了學生的個性化特點，盲目要求學生掌握美聲的科學發聲方法，使學生無法形成自己的演唱個性。

二、構建民族聲樂教學體系策略

（一）轉變傳統的民族聲樂教育發展觀念

促進民族聲樂教育發展首先需要轉變傳統的發展觀念，建立起多元化的教育理念，讓各個民族之間的音樂文化可以實現更好的交流和發展。我國在發展專業民族聲樂教育的過程中除了需要繼承本民族的優秀傳統音樂文化，還需要吸取其他文化中的精髓，以多維化視域推動民族聲樂的教育改革。實現民族聲樂教育發展理念的轉變需要做到以下幾點：第一，對傳統民族聲樂演唱理論進行深入透徹的研究。我國有著五千年的文明歷史，傳統文化也已經滲入到中國人的血脈和骨髓中。在教學過程中需要加強對民族聲樂相關理論的發展，尋找現代民族聲樂和傳統民族聲樂之間的聯系，繼承傳統民族聲樂文化中的精髓，并將理論研究和實踐教學活動相結合，形成獨特的發展模式。第二，多維化視域，即需要尊重多種文化的平等發展，在發展的過程中使各個民族文化能夠相互尊重，共同平等發展。總體上而言，民族聲樂教育發展需要轉變單一的發展模式，更新教學觀念和思想。

（二）科學合理設置民族聲樂教育課程

我國專業民族聲樂教育的發展還需要科學合理設置教學課程，對當前民族聲樂教育中存在不合理的教學方法、教學模式和課程設置等進行及時的調整。民族聲樂教育課程設置必須要遵民族化和多元化相結合的原則，不僅需要繼承優秀的傳統文化更需要不斷創新，使課程設置具備更強的實踐性和綜合性，從而更好的培養學生獨特的演唱風格和演唱能力，讓學生可以實現聲、情、表演的完美結合。

（三）改革傳統教學方式和方法

現如今我國高等院校的專業民族聲樂教學大都采用一對一的教學模式，此種教學模式雖然比較靈活，針對性也較強，但是也存在一定的不足之處，使學生表演形式過于單一，視野受到限制，影響到學生綜合能力的提升。鑒于當前我國各高校民族聲樂的發展現狀，需要引入更加多樣化的教學方法，比如“公開課”、“小組課”、“民間雙向互動課程”，使學生在學習基本理論知識的同時形成了良性的互動和競爭，進一步拓寬他們的視野，提高學生的綜合藝術能力。

結語：

我國的專業民族聲樂教育以西方音樂教育體制為基礎，以我國教育體制為背景；在其發展過程中一直堅持既具有民族特色，又具有科學發聲方法的原則，經過長時間的發展取得了不錯的成效。但是培養出的歌手演唱風格過于單一，引發了不少人士的思考和關注。以上本文從我國專業民族聲樂教育發展中存在的問題及原因分析，并提出針對性的解決措施，以構建我國民族聲樂教學體系理論探討，以供參考。

參考文獻：

[1]探索民族聲樂教學中理論與實踐的結合[J]. 高雪飛. 北方音樂. 2015（21）

[2]試論聲樂藝術的科學發聲法——民族聲樂教學理論與實踐的梳理[J]. 央金卓嘎. 西藏藝術研究. 2009（01）

[3]中國民族聲樂教學體系的理論探索[J]. 范曉峰，周靜. 南京藝術學院學報（音樂及表演版）. 1996（02）