關于中學美術教學的探討

【摘要】：中學美術教育是校園教育的重要組成部分。為了優化教學效果，更好地體現中學美術教育的效能，教學觀念的改革是其關鍵。教師要多注意創新教學內容，采用多角度的教學方法來培養學生對美術的學習熱情，提高他們的綜合藝術修養，為終身發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】：藝術修養；美術教育；美丑；創新；多媒體

隨著國家對教育事業發展的日益重視，素質教育的崛起令我國中學階段的教學質量有了質的飛躍。現階段我國中學美術教學在國家全面發展素質教育的背景下，極力改進美術教學的總體質量，對于中學美術教學而言，現代教學模式以及教學理念的改換對于提升教學質量有著積極的影響，使得中學美術教學的過程充滿了藝術氣息。

一、中學美術教學近況

在過去很長的一段時期，由于學校教育追求教學成績，我國中學美術教學一直處于較為不明顯的位置，各個學校美術教學的教學質量參差不齊，該學科的教學成果在很大程度上取決于美術教師自身的美術知識、藝術理論的掌握程度以及藝術素養等等，絕大多數的教師在教學過程中教學模式單一，這對于美術等藝術類的學科教學缺乏一種藝術教育的靈性。教師試圖通過傳統模式下的教學方法來推進中學美術教學，將學生繪畫技能的培養放在了首位，忽視了學生對美術藝術的審美以及興趣的培養。通過對我國過去一段時期以及當前中學美術教學狀況的分析，可以更清楚地了解到，雖然中學美術教學的成績較以往有所改善，但在美術教學的過程中，美術專業教師傳承知識本身的同時缺乏培養學生創新意識，這樣就導致中學美術教學中藝術靈魂的缺失，這種美術教育模式不能吸引學生積極地投入地美術藝術的學習之中。這對于我國美術教學的圓滿完成極為不利，也無益于學生藝術素養的提升。

二、中學美術教學的任務與意義

自從國家推行素質教育策略以來，各教育機構都在朝著素質教育的方向努力。新課標對中學的美術教學提出了更高的要求，教師要從學生的實際水平出發，采用多角度的教學方法來培養學生對美術的學習熱情，提高學生的審美和創造力，充分地發揮每個學生的特長，加強對學生的基礎訓練，為學生營造一個有審美情趣的適合創作的學習氛圍，要結合學生的心理特點以及性格特征來不斷地改進教學方法，鼓勵學生通過美術創作來積極地表達自己不同的思想和見解。教師要多注意創新教學內容，除了一些繪畫技巧的訓練之外，還要讓學生積極地發現美，創造美，增強他們對美的敏感，提高他們的綜合藝術修養，為終身發展奠定良好的基礎。

中學美術教學需要教師領導學生體會美丑的概念，從內心找出屬于自己的美丑評判標準，學會自己去發現美丑、感悟美丑。教師可以適當地引用中外名人名畫，以提高學生的審美能力和審美思維。從美術作品中吸取美的方面作為自己作品的“養料”，引領學生獨立地欣賞美術作品。只有讓他們進行獨立地進行欣賞，減少外界的干擾，才能夠使他們形象直觀地借助聲音、模型、圖像等，把美術認知從平面走向立體，從單一走向多元，不斷地豐富學生對于美術創作的想象力。當然學生的美感和創作的想象不僅僅體現在對美術作品的欣賞上面，同時對于學生所接觸到的各種事物都會對其在內心有一種情感的表達。美術作為一種視覺和造型藝術的體現，只有對所看到的事物有了充分的感悟，才能夠發現他們美的存在。美術大家的藝術靈感往往來源于生活，他們的美術作品與我們的生活總是會息息相關。故此我們要讓學生積極地走進生活感悟人生才能使他們能夠發現生活中美的事物，感受美的無處不在，展現在美術作品之中，利用美術藝術來更加美化我們的生活。

三、中學美術教學的創新改革

在教學活動中，教師在學生的美學培養和創造的過程中起著關鍵性的作用，教師應該結合學生的實際情況不斷地改變和完善自身的教學方法，為了能夠更好地引導學生參與到實際的美術教學課堂中來，教師可以適當地采用情境課堂教學、模仿指導教學和示范嘗試教學等方法來改善自身的美術教學，避免采用單一的灌輸式導致學生對美術的反感和厭倦，學生都比較渴望雙向互動交流，不喜歡單向灌輸，我們教師要主動容納學生的思想，讓他們感受到學習很快樂，從而能夠不斷創新。

1、注重美術課堂氣氛的調節

美術教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學活動的主導者，就要不斷創新課堂教學的形式、內容和氣氛，充分發揮出這門學科的獨特作用，培養學生的想象力、創造力，從而更好地實現新課標的要求。現代教育心理學的研究成果表明，如果學生能夠在沒有精神壓力的條件下學習，效率則會大幅上升，注意力、想象力等各方面都會有所增強。因此教師要注意創新課堂教學的氣氛，讓學生在精神愉悅的環境中，主動地探究美術知識、接受美術的藝術熏陶。美術藝術教育需要將情感教學與創新教學結合起來，符合時代發展的需要，成功地塑造學生內心完善的人格，以提升學生的綜合素質，完成我們美術教學培養的目標。我們可以通過情景的設置，和學生積極互動，結組討論等，也可以通過校局域網建立美術鑒賞基地，讓學生通過網絡平臺開放式地學習。

2、注重多媒體等現代科技的運用

尤其是現代科技重視多媒體等視覺載體，給美術教育帶來了很好的優勢條件，因此教師可以使用照明燈、攝像機、照相機、計算機等教育技術，提高學生學習的形式和載體。利用多媒體美術教學，可以將抽象的知識，通過具體、生動、形象的方式展示給學生，可以采用動態的美去彌補美術教學中的靜態美，體現出教材中的音樂美、藝術美，刺激學生的各種感官，充分調動學生的積極性，使學生愿意學習美術，喜歡學習美術。我們也可以通過制作相關的課件，將點形色線等內容形象地展示給學生，這比單純的說教更具有表現力。并且可以營造良好的教學氛圍，使傳統教學更具變化力，豐富欣賞課程的內容，提高學生美術欣賞的興趣。在為學生創造理想的教學環境的同時，將審美情感的培養作為藝術的滋養液融入學生內心，激發學生不斷地追求美術藝術的激情，點燃學生內心藝術創作的積極性。

3、注重實踐性教學的作用

教學中教師應該改變傳統的以理論為主的課程結構設計，避免主要是圍繞著課堂的教學，我們應該改變傳統美術教學模式，美術的載體形式有很多，給美術教育的形式帶來了巨大的便利條件。傳統的課堂教學一般是臨摹較多、寫生較少，教師可以在條件允許的情況下，在美術的教學內容中展開一些實踐性的教學，組織學生去野外開展各種寫生實踐活動，或在校園內部實地寫生，利用田園莊稼、花草樹木、房屋建筑、以及街道人物等等，把學生帶出課堂，讓學生身臨其境地獨立去創作，將學生作為教學的主體，積極地開發學生的自主創新性，以提高學生的學習興趣，讓他們的體驗和收獲得到雙豐收。在實踐活動中，學生學生不僅加強了對于美術實踐的培養，而且也會逐漸樹立起正確的審美觀念。

中學美術教學的進步需要各位教師齊心協力、共同探索出符合現代化美術教學的新思路，需要教師在實際的美術教學過程中不斷地進行探索和完善。

參考文獻：

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