高職思想政治工作以人為本理念的運用

高職一般重視高職生基礎知識、文化知識、技能訓練培養，忽視了思想道德教育，導致高職生綜合素質難以提高。要想使高職生綜合素質全面發展，就必須堅持以人為本，根據高職生的心理和行為特點，實事求是，因材施教，調動他們的主動性、積極性、創造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚個性，全面發展。

一、當前高職思想政治教育工作存在的主要問題

1、缺乏以人為本的教育理念亟待更新

思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當前，高職生競爭和發展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當前說教式的思想政治教育方法，忽略了學生的心理和行為特點，制約著學生的全面發展。過分注重灌輸理論，教育無差別，千篇一律，教師只重視言傳不注重身教，對學生影響力太弱。

2、缺乏以人為本的教育方法急需改進

高職思想政治教育方法，是專指針對高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎理論知識方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導向。目前，思想政治教育方法基礎理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實際實施嚴重脫節，教育效果不明顯，高職生綜合素質的提升有待加強。

3、缺乏以人為本的教育目標有待完善

高職人才培養過程一直都偏重動手能力和實踐技能的培養，課程設置也是重實踐、輕人文，思想政治理論課教學時數減少、教學效果不佳，課程結構與技能培養聯系不緊密，知識內容繁多復雜，學科跨度大，學生很難接受，對學生綜合素質的培養沒有起到該有的作用。

4、缺乏以人為本的教育內容有待豐富

高職在職業教育方面有經驗，但思想政治教育、道德品質教育和素質教育缺失。高職在全面推進素質教育的前提下，應著重培養學生的愛崗敬業、謙虛好學、踏實肯干和團結協作精神，應著重培養學生崇高的職業理想、較高的職業素質、良好的職業道德。高職學生在理論水平和學歷文憑上都沒有優勢，高職缺乏對學生的非智力因素的培養和個性化的教育，高職生創新精神沒有得以提高，很難適應新形勢、新挑戰。

二、思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法

1、堅持學生的主體地位

堅持以人為本理念，實現學生由被動客體向能動主體的轉變，就要尊重學生的主體地位，尊重學生的權利，尊重學生的人格，尊重學生的愛好，激發學生的主體意識，充分考慮學生的個體差異，最大限度地為學生的發展創造條件，充分考慮學生的內在心理需求，根據其內在心理需求來設計和開展系列教育活動。

2、堅持貼近學生實際的教育原則

要深入了解高職生的思想和行為特點，把握高職生成長規律，使思想政治教育工作貼近學生、貼近實際，不斷提高思想政治教育的針對性、有效性。貼近高職生的學習生活實際，貼近高職生的人際交往實際，貼近高職生的社會現實實際，關心高職生就業創業前景，關心高職生成長成人成才。

3、堅持動之以情的教育方法

情，是做好高職生思想政治教育工作的起點，是融洽師生關系的潤滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過程的紅線，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤物細無聲。

4、堅持一切從實際出發

當前，高職生所面臨的各種實際問題很多，貧困經濟問題、心理健康問題和畢業就業問題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過程中，要以實際問題為導向，制定貧困幫扶、就業幫扶政策，密切關注高職生心理健康問題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來，為他們學習、生活、就業、成人、成才創造良好的條件和環境。

三、高職思想政治教育過程中以人為本理念的應用

1、必須樹立以人為本的教育理念

學校必須以學生為本，學生是教育的對象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅持以人為本理念，尊重和理解學生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進他們的內心，激發他們的熱情，發揮他們的主動性，促進他們全面發展，使他們綜合素質得到提高。

2、必須明確以人為本的教育目標

高職教育要明確定位和目標，努力提高學生的核心競爭力，培養出全面發展而又獨具個性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業素質教育有機結合，根據行業職業特點加強職業道德、職業紀律、職業理想、職業心理、職業行為、職業品格、企業文化等教育，教育要有針對性和實效性。

3、必須探索以人為本的教育途徑

高職要從學生實際出發，利用社會各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實處。要轉變思想政治理論課的教學模式，培養學生愛學、善學、樂學的自主學習和終身學習的能力和習慣，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進高職生身心全面發展，進而成長成人成才。教育工作者要成為學生的良師益友，要正確引導學生的思想和行為，要帶領學生創新創業。

現代社會經濟發展迅猛，科技進步加快，經濟全球化，市場競爭激烈，社會環境復雜，對高職生綜合素質要求很高，除了知識、能力素質以外，思想政治素質更為重要。高職思想政治教育中堅持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質，使高職生能夠適應時代發展的需要。

參考文獻：

[1]陳鳴鳴.論高職思想政治教育中的以人為本[J].職業技術教育，2008（34）.

作者簡介：崔麗（1982—），女，江蘇揚州人，講師，教育碩士，單位：江西工程學院思政部，研究方向：思想政治教育。