農村小學校園足球發(fā)展的思考

楊本學

2009年6月10日在北京召開的全國青少年校園足球工作會議上，國家體育總局、教育部聯合發(fā)布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，同時還制定了《全國青少年校園足球活動的實施方案》。國家體育總局副局長蔡振華認為，只有把青少年培養(yǎng)體系建立建全后才能提高國家球隊的技能水平和比賽成績，這項工作需要較長的時間，不能急功近利，我國農村面積廣大，人口眾多，應該從農村著手，拓寬選拔人材的渠道。目前我國農村校園足球基礎差、底子薄，有很多熱愛足球的孩子因為各種原因不能得到進一步的提高，嚴重阻礙了足球的選材。通過開展農村校園足球可以大大增加我國喜歡熱愛足球人數。從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球后備人材。

一、讓廣大農村孩子看到從事足球運動的前途

在全面實施素質教育的今天，絕大多數家長的思想觀念仍沒有轉變，仍然把孩子的文化考試分數放在首要位置，孩子的一切能力都用文化考試分數來衡量。覺得現在的考試成績就決定了孩子一生的就業(yè)與發(fā)展。其實孩子一生的發(fā)展有很多路可以走，特別是在經濟飛速發(fā)展的今天，有許許多多行業(yè)可以做。特別是適合自己特長的行業(yè)更有發(fā)展前途。踢足球不僅可以給孩子帶來學習生活中的快樂，增強身體素質，同時還可以展現自己的天賦，得到自己人生當中更大的發(fā)展，從而找到奮斗的目標。農村孩子就業(yè)渠道窄，通過參加足球運動可以增加就業(yè)機會。當今許多球星幼年都是來自社會底層，有些光芒四射的巨星甚至從貧民窟走出！羅納爾多出生在里約熱內盧郊外貧困的里貝羅區(qū)，他是一個從貧民窟走出的足球巨星。馬拉多納誕生在阿根廷的菲奧里霍鎮(zhèn)，這是一個貧窮的鎮(zhèn)子，而馬拉多納的家更是擁有著8個孩子的貧困的大家庭，和很多阿根廷孩子一樣，足球是他的最愛，而同時要想擺脫貧困的生活，足球也是他的奮斗捷徑。在國外和國內有很多優(yōu)秀的足球運動員因踢好足球不僅使自己擁有較高的榮譽和社會地位，而且還有很高的經濟收入。

二、農村發(fā)展足球運動的優(yōu)勢

我國有廣大的農村，鄉(xiāng)村廣闊的土地及孩子們相對單調的生活狀態(tài)更有利于足球運動在他們中健康發(fā)展，農村人口基數大，農村孩子相對于城市孩子普遍具有吃苦耐勞的品質，因此足球運動的發(fā)展更有潛力和希望。球王貝利曾經說過他之所以沒有從事其他運動主要是因為足球是廉價的運動，玩足球的條件最低，打籃球要有場地和籃球架，打乒乓球要有球臺和乒乓球拍，而足球只需要一個皮球就可以。在廣大農村找一塊平整的土地相對于城市要容易的多，農村小學可以在學校內外隨便找一塊空地平整后，不需要種上天然草或鋪設人工草皮，孩子們只要有了足球就可以盡情地玩耍了。隨便找兩根竹竿就可以當球門。這為農村校園足球的發(fā)展提供了廣闊的空間基礎。而且現在全國80%的農村學校通過國家專項資金，都因地制宜修建了大大小小的足球場，還配置了許多體育設施和體育器材。這為農村學校足球運動的發(fā)展提供了更有利的條件。

三、農村校園足球需要政府重視并積極支持

第一，政府要成立由主要領導參與的足球工作領導機構，教育局、文體廣電局、全民健身指導中心等部門要逐步將足球工作納入常規(guī)工作，大力推動。有些地方規(guī)定：凡參加初中足球隊的學生升高中時，可不受文化課分數的影響，直接被高中足球隊特招。這些措施都是可以供大家借鑒的。規(guī)定將足球作為學校陽光體育運動的突破口，可帶動其他運動項目蓬勃開展，使90%以上的學生達到國家學生體育鍛煉標準、50%以上的學生參與到足球運動的快樂之中。對在校學生運動員的培養(yǎng)，應遵循教育的普遍性要求，首先是合格人材的培養(yǎng)，其次才是專門人才的培養(yǎng)，最后才能達到優(yōu)秀的體育人才。另外政府可以利用特殊的位置向社會來籌集資金，而且可以制定相應的升學、獎學金政策等措施來鼓勵更多的農村孩子參加到足球運動中。第二，為推進校園足球運動，必須提高增強師資力量。師資問題非常嚴峻，目前農村中小學專業(yè)足球體育教師的現狀可以說是一窮二白，少之又少，根本沒有專業(yè)足球老師，更別提足球教練，師資力量弱是我們的短板。一方面，政府部門應根據當地學校的實際需要每年招聘一定數量的具有專業(yè)知識的體育教師，來充實師資力量。另一方面，我們要有計劃、有步驟地開展農村校園足球教師的專項技術培訓，對培訓合格者頒發(fā)上崗證書，并按課時計入教師繼續(xù)教育學時，在教師評優(yōu)評先、晉級晉職中，對足球教師優(yōu)先考慮。

同時我們還可以對非專業(yè)教師進行專業(yè)培訓，從而提高他們的訓練水平，每年實施的信息技術網絡研修是一個非常好的平臺，可以在體育科目中加入足球專業(yè)知識，讓全體體育教師都能系統(tǒng)的的接受學習，一步步提高專業(yè)理論水平。

四、建立建全校園足球聯賽機制

在2001年，原足協主席閻世鐸在全國足球工作會議中談到青少年足球競賽并指出，“以建立學校四級聯賽為突破口，提高青少年足球水平”。中國足協已與教育部門按照“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一賽制”的原則共同建立了學校足球委員會，以便建立建全“大學、高中、初中、小學”四級學校足球制。可是直到現在，我國校園足球聯賽規(guī)模還遠遠構不成雄厚的普及基礎，以至于我國的足球競賽訓練體制尚沒有形成“小學——初中——高中——大學”層層選拔機制。在廣大的農村根本見不到足球比賽，更談不上規(guī)模。看看我們臨近的國家，日本、韓國，他們非常重視對青少年的培養(yǎng)，在日本中學生參賽的隊伍有5000多支。而在韓國則有140多支高中代表隊參加循環(huán)比賽。對比中國足球的現狀，就知道差距在哪里了。我們可以通過組織各種學生聯賽。從校級聯賽、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯賽、市級聯賽，地區(qū)級聯賽、甚至省級聯賽。提供給那些有天賦的的運動員廣闊的舞臺，就能最終走出中國特色的足球道路。

我們必須清楚地認識到，我國校園足球發(fā)展的底子還很薄，基礎還很差，在農村更是如此。重視農村校園足球的建設，通過在廣大農村青少年中普及足球知識和技能，提高青少年足球后備人才的數量與質量，擴大足球人口規(guī)模，從而提高中國足球水平，成業(yè)為當務之急。今后還有很多的路要走，必須根據我國的國情，并參照國內外校園足球發(fā)展的先進經驗，積極推進校園足球在全國的普及，加強重視和投入，改革現行教育機制，加快提升青少年足球運動競技能力水平，推進我國足球運動整體水平的提高。