新課程背景下政治核心素養的教學探究

周繼專

(福清東張中學 福建福州 350300)

隨著新課改的不斷深入，核心素養成為高中教學中較為流行的熱點詞匯之一，并得到了教師們的廣泛討論。核心素養將黨的教育方針具體化，連接了宏觀的教育理念，是學生終身發展和社會發展需要的必備品質和能力。因此，教師要重視政治核心素養教學，建立內容豐富、體系完整的政治核心素養教學模式。

一、高中政治核心素養教學存在的問題

目前，高中生政治核心教學不夠全面，政治核心素養的教學需要有一套系統、完整的教育體系，其中包括高中生理想信念教育和政治思想教育。培養高中生的政治核心素養不能過于強調教學的政治化，核心素養的教學內容不應該抽象化、空洞化，而是應該培養學生如何實現自身的價值，為學生樹立恪守終身的信仰，為學生提供有據可循的原則，使學生能夠將理論轉化為實際的行動，有效發展學生的核心素養。另外，目前高中生政治素養的教學方法單一，依舊沿用傳統的教學模式，缺乏創新意識，導致政治核心素養的教學缺乏說服力。單一的口頭講述很難讓學生認識到核心素養的本質。隨著新課程的改革，高中生政治核心素養教學必須加快改革進程，根據社會發展和進步的實際情況，靈活的開展核心素養教學任務。在實際教學中，有些教師的教學觀念陳舊，習慣了居高臨下的教育學生，沒有做到以學生為本，站在學生的角度進行核心素養教學，導致政治核心素養教學沒有達到預期的效果。

二、在高中政治教學中培養學生核心素養的策略

1.引導學生進行自主學習，促進學生自主發展

新課程要求高中政治教學不能讓學生死記硬背課本中的知識，而是要在學會基礎知識的前提下教會學生正確的學習方法，使他們能夠用所學知識解決生活中出現的政治問題。例如在《和諧社會里的社會公德》的教學中，可以組織學生進行小組合作學習，如共同探討：社會主義道德建設中最重要的和最基本的內容，就是社會公德、職業道德和家庭美滿，它們覆蓋了我們社會生活的主要領域，社會公德、職業道德和家庭美滿的特點是相同的嗎？在討論完后，請各小組代表發言，教師進行評價，為學生簡單列舉生活中與社會公德有關的案例，深化學生對社會公德的理解，使學生在愉快的氛圍下進行學習，培養學生的自主學習能力，培養學生的核心素養。

2.關注生活中的政治問題，關注政治時事

高中政治教學不能脫離學生的實際生活，還要更加關注學生的生活和政治時事，使學生能夠從中理解艱難的政治知識，激發學生對政治的學習興趣。實際生活和時事中包括了國家政策和全國人民的生活，讓學生關注這些內容能夠創設良好的學習情境，營造良好的課堂氛圍，而且能夠使學生將所學的政治知識和實際發生的問題聯系起來，深刻體會到其中的意義，從而促進提高學生的政治認同感，有效培養學生的政治核心素養。例如在《科技發展：鋒利的雙刃劍》的教學中，教師可以以我國自主研發的北斗衛星導航系統首席應用于國產民用客機，我國第一顆觀測地震電磁信息的衛星“張衡”號發射成功作為教學素材，使學生認識到科技發展對人類社會發展的推動作用，對豐富人類世界的積極意義。以北京的生活垃圾年產量已達300萬噸，各個城市交流沿線、旅游景點垃圾迅速增加為素材，讓學生認識到科技發展的弊端，理解科技成果的運用是一把雙刃劍，在帶來到的進步的同時，也引發了一系列的倫理沖突。在高中政治教學中引入時事熱點需要遵循時效性、相關性、真實性、針對性的原則，在教學中引入生活案例和時事熱點有利于提高學生的政治觀念，有效發展學生的政治核心素養。

3.開展社會實踐活動，增強學生的公共參與意識

為了培養高中生的政治核心素養，教師可以開展豐富的社會實踐活動，讓學生在活動中逐漸增強核心素養。教師可以根據具體的教學內容讓學生進行社會調研或專題訪問，如以“尊老愛幼”為活動主題，組織學生到敬老院做志愿活動，讓學生為老人表演節目、打掃衛生、陪老人說說話，聊聊天等等。通過志愿活動可以提高學生關愛老人的意識，增強學生的公共參與意識。還可以以“生活中的不良消費”為主題展開社會調研，通過自主制作調研問題，在超市或商場進行采訪或詢問，了解到人們生活中的不良消費行為，針對不良的消費現象提出自己的看法。學生在調研的過程中，能夠讓學生與人合作，提高人際交往能力，還能為學生樹立正確的消費觀。因此，教師應多組織政治實踐活動，以此來培養學生的綜合能力，發展學生的核心素養。

4.增強學生的政治認同感，提高學生學科核心素養

我國堅持走中國特色社會主義道路，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，高中政治課本中處處都體現了國家的發展要求，弘揚了中國的主流意志，以引導學生樹立社會主義政治觀念為目的。因此，高中政治是培養學生政治認同感的有效載體。

結束語

總而言之，在新課程背景下，培養學生的核心素養是高中政治教師的重要教學任務，教師要重視學生核心素養的發展，引導學生進行自主學習，提高學生的自主學習能力。在教學中引入生活案例和時事熱點來提高學生對教學知識的理解。通過組織社會實踐活動，提高學生的公共參與意識，踐行社會主義核心價值觀，培養學生的政治認同感，促進學生政治學科核心素養的發展。