做智慧老師，當護花使者

付春玲

(合肥市芙蓉小學 安徽合肥 230061)

老師還是孩子們眼中的“警察”，無論丟了筆和橡皮，還是丟了課本、練習本、身上隨身帶的物品，或是兩個同學鬧矛盾、吵架……都會找老師來尋找或評理。轉眼間陪伴了這個班的孩子五個春秋，孩子們已經是五年級的學生了。作為班主任，日常工作事情繁雜，不僅要管理好班級秩序，還要做好孩子們的德育工作。這大大小小的“案子”也解決了不少，可有的時候遇到棘手難查的“大案子”，就要展現自己的“警察”的智慧了。

本學期開學以來一直都很平靜，大家一直遵守班紀班規。偶有違反規定的調皮孩子，也是按照大家制定的班規給予教育提醒。可是最近發生的一件事情，讓我一籌莫展：蔡恩惠伙食費300元找不到了，并且是上午丟的，下午才告訴我。

當我知道這件事的時候，立馬就懵了：我是最頭疼這類事情發生的——這一類的“案件”可不好查了。可是無論怎樣，我還是下了要徹查的決心，因為300元對丟錢的學生來說是一個不小的數目；對于拿錢的同學，更要及時發現，批評教育。當時雖然快要期末考試了，同學們學習也很緊張，但當時我還是毅然決定用上課的時間立即開始查找證據和嫌疑人。我先找到當事人蔡恩惠敘述事情發生的經過，對事情發生的過程有了初步的了解：蔡恩惠同學早晨帶了餐費300元放在鉛筆盒里，第三節課看的時候還有，第四節課放學時就不見了。再找到孩子們反映過的幾個接觸過她放錢的鉛筆盒的同學，經過一一詢問，逐漸縮小了“嫌疑人”的范圍，最終我還是鎖定了一年前也是從蔡恩惠鉛筆盒里偷偷拿走了雜志錢240元的同桌趙以沫。同學的描述，他的神態以及語言，種種行跡都表明他是罪魁禍首，我越看越想像，越思越像，最后幾乎就判定是他所為。可無論我用了說服、勸告、甚至警告，他都一口咬定自己沒拿。記得教育家李希貴說過：“我想教育出一個誠實的葛蘭，卻沒有成功，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓一個小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個孩子的心靈。”他還說，教育生涯中的這次失敗讓他知道，不要輕易給學生做結論，更不要輕易揮動處罰的大棒。所以我想：孩子不承認，同學所說的證據又不能確定就是他所為，也沒有同學親自看到他從蔡恩惠鉛筆盒里拿錢了。只要孩子不承認，我無論怎么懷疑，都是枉然，我都不能指定就是他做的。如果冤枉了孩子，對孩子的心靈傷害是無法估量的。如果是那樣，我寧愿查不出來，就算自己貼300元，也不能冤枉任何一個同學，要堅持“疑罪從無”的原則。

放學后我依然為這件事煩惱，到底是哪個孩子干的呢？給蔡恩惠家長打電話，把實情告訴他。他很生氣，堅持要報警把拿錢的孩子找到，把丟的錢追回來。這著實讓我為難了——報警對拿錢的孩子來說壓力太大了，還是正在上小學的孩子，要給他改正的機會。我先把家長穩住，說盡力幫他找，給一天時間，如果真找不到了，再說。爭取了時間之后我想：一個人的力量和辦法還是有限的，我還是求助大家吧，或許他們有好點子呢。當時已經到了下班時間了，辦公室人不多，于是我就先向大家說了一遍事情的經過，然后又詢問大家有沒有好的辦法。康老師說像這樣的事情最難查，其他老師也說沒什么好辦法。只有宋老師說，先詐：“說教室里有監控，老師已經把過程都看到了，就看他承不承認了。”我說這辦法用過了，不奏效。她說不行的話就發短信，讓家長問自己的孩子，或許會有線索，要說狠一點，連唬帶誘惑：如實說，就給保密；不然后果自負。哎，我覺得這辦法可行，不錯。我好像看到了一線曙光，立即編了這樣一條短信，給全班家長發了出去:各位家長晚上好，今天上午最后一節課，蔡恩惠同學的餐費300元放在鉛筆盒里不見了，請家長問問自己的孩子有沒有見到或者能不能提供線索。感謝您的配合！

這樣做了心里仍然沒底，我認為應該爭取校長的幫助，并且要確定一下報警會不會給學校造成聲譽的損害，會不會給正常的教學秩序帶來麻煩。那時候已經過下班時間一個小時了，不過幸好校長還在，我向他說明了原委。首先我得到了明確的答復：報警不會給學校造成影響。這時我的心也就放下來了。他還給我出了一個主意，說以前孫老師用過，很管用：每人發一個空白信封，給所有的孩子說明，為了給拿錢孩子一次改正的機會，請拿了錢的同學把錢裝在信封里，把信封放到講臺上，孩子會抓住這個機會的。當時我認為這個辦法也可行，于是當即決定明天回來再用這個辦法。

那天回到家已經很晚了，就在我回到家正準備拖著疲憊的身軀做飯時，一個不經意的電話打過來，使事情有了轉機。徐曉宇爺爺打電話說：“老師，收到您的短信我想到了我家孩子徐曉宇今天中午回來很晚，回家時還帶了幾本書和玩具。我問怎么來的，她說是張小蝶拿100元給她買的，剩下的15元錢也送給她了。”他這樣一說，我豁然開朗，我立即斷定這件事是張小蝶做的。

這個結果跟我判定的嫌疑對象相差甚遠，我再次慶幸了自己“疑罪從無”的做法。如果我當時僅僅是懷疑，在沒有確鑿證據的情況下，如果認定是曾經拿過別人錢的趙以沫做的，這樣會對孩子心理造成很大的傷害，或許還會給孩子造成一生中揮之不去的心理陰影。并且在家長面前說不清楚事情的來龍去脈，家長也不會配合教育孩子。

第二天我找到張小蝶，我真佩服孩子的心理承受如此強大，一開始她堅決不承認是自己做的。我就把各種證據擺在孩子面前，最后給孩子指明道路：“自己承認，在同學家長面前我會為你保密，只要你能改正，你還是老師心目中的好孩子；被我調查出來，有證據確定是你做的，那后果就比較嚴重了……已經有同學看到你的所作所為了”她想了一會，小腦袋應該是在做激烈的思想斗爭，臉漲得通紅，最后終于大哭起來：“這事情是我做的。最后一節課無意中看到了蔡恩惠鉛筆盒里的錢，一時起意，趁快放學時大家都沒注意的時候拿了這筆錢。”她說媽媽會打她，為了保護孩子，我先叫了她的爸爸來學校面談，并跟爸爸說好要保證跟媽媽溝通好，不要打孩子。接下來就是把爸爸、媽媽、孩子坐在一起溝通，告訴孩子和家長這種行為的嚴重性。爸爸對于孩子這種行為表示很驚奇，說沒有想到并且很感謝老師發現了孩子的這種行為，能及時教育制止。孩子當時面露愧色，主動說清楚了錢是怎么花的，要求把錢還給丟錢的孩子，一再向我和家長保證一定不會再拿別人的錢了。

我也履行了給孩子許下的承諾：在班級同學和家長面前保密。事情到現在終于畫了一個圓滿的句號，孩子們都已經開始安心地投入到迎接期末考試的狀態中去。蔡恩惠、趙以沫、張小蝶在班級依舊像原來一樣學習、聽課、做游戲。看來做一個公平公正的班主任“警察”需要有敏銳的觀察力、分析、推理的能力。要用自己的智慧和方法，呵護“幼苗”健康成長，這就需要教師要有愛心、耐心和寬容的心。曾經有位教育家說過，土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采。人生寬容了遺憾，才擁有了未來。教師寬容的對待學生，意味著他的教育思想更加深刻，更加成熟。