例談喚醒問題學(xué)生的策略

摘要：初中學(xué)生充滿朝氣活力，更充滿了叛逆，用什么來融化叛逆的堅(jiān)冰。唯有教師的關(guān)愛、理解、尊重、包容、信任、等待、責(zé)任最重要。可以采用觀察預(yù)防，賞識(shí)期待，優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮小；承認(rèn)差異，允許失敗，賞識(shí)和期待是創(chuàng)造“奇跡”的教育智慧，是學(xué)生成功的催化劑和發(fā)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：觀察 賞識(shí) 方圓 策略

全國(guó)著名十佳優(yōu)秀班主任段惠民說：“教就是教做真人，育就是育人心靈。”理性的愛是教育的靈魂，帶著這份沉甸甸的愛，來講述喚醒迷途學(xué)生的教育故事。

一、觀察預(yù)防法

一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生的眉毛被剃得很怪異，臉上也是一團(tuán)團(tuán)的白，膚色不均勻。 我以為是蛔蟲斑，想給男生提醒一下去看醫(yī)生。結(jié)果走近看，是粉沒打均勻。第二天，又有任課老師給我說：“那個(gè)娃兒不對(duì)勁，總愛照鏡子 ”，特別在乎自己外表的舉動(dòng)，可能對(duì)某個(gè)女孩有好感了。咱辦？暫不打草驚蛇，先了解一下情況，開展一次有關(guān)早戀的辯論會(huì)。會(huì)上，首先請(qǐng)修眉毛的男生作正方主辯，在通過正反雙方充分辯論后，老師做了總結(jié)發(fā)言。班會(huì)課后，老師發(fā)現(xiàn)這男生沒打粉了，也開朗了許多。雖然班會(huì)課達(dá)到了預(yù)期的目的。接下來，我又開展了一些班上的競(jìng)賽活動(dòng)，讓他參加，讓他置身于繁忙中，來填補(bǔ)內(nèi)心的空虛。

分析：早戀問題是初中階段最讓老師和家長(zhǎng)煩心的問題，但是又不得不面對(duì)的問題。孩子步入青春期，在性生理和性心理的作用下，自然會(huì)產(chǎn)生異性之間的愛慕之情，身心的發(fā)展規(guī)律決定了他們的好奇和沖動(dòng)。所以在孩子青春期時(shí)教師一定要對(duì)孩子進(jìn)行愛情教育，如轉(zhuǎn)移愛好興趣，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，參加體育運(yùn)動(dòng)，開展導(dǎo)師談心活動(dòng)、綠色上網(wǎng)等，分散注意力和消耗過剩精力體力，可以有效控制早戀現(xiàn)象。怎樣引導(dǎo)孩子形成正確的愛情觀？結(jié)合蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》，詩經(jīng)《關(guān)雎》等教材，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)化愛情的美好、強(qiáng)烈、忠誠(chéng)、思念、永恒、純潔的教育。也可以通過聊天、發(fā)電子郵件的方式對(duì)孩子進(jìn)行愛情觀的教育都是必要的，而且是緊迫的。同時(shí)介紹舒婷的《致橡樹》等經(jīng)典的愛情詩歌、小說《羅密歐與朱麗葉》等文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的審美愉悅。班主任要細(xì)致觀察，做教育的有心人。把預(yù)防工作端口前移，預(yù)防問題的升級(jí)，剛發(fā)現(xiàn)苗頭就應(yīng)曉之于理，通過巧妙，理性的辯論方式，使任何人都容易接受，不傷害學(xué)生的自尊，又在充分論辯中明白道理，避免了無效的簡(jiǎn)單說教。

二、賞識(shí)期待法

小偉就像一頭犟牛，上課隨時(shí)說話，不說就睡覺，課堂從不聽講，從不做作業(yè)，就是抄寫一下詞語都不想動(dòng)筆……更可氣的是總是嚴(yán)重影響左鄰右舍的同學(xué)學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候幾乎交白卷，會(huì)做的也不做。老師看他一眼他就對(duì)你傻傻的笑。只要我一提到小偉，同學(xué)們都說：老師，你不要管他。經(jīng)多方了解，他智力正常，但為什么會(huì)是這樣呢？令人百思不得其解。原來他在2歲時(shí)，父親就去坐牢，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，只有70多歲的體弱多病的奶奶照看，這個(gè)孩子的心死了，若要拯救他，須找一個(gè)他感興趣的事作為切入點(diǎn)。我一直觀察他，發(fā)現(xiàn)愛看短篇小說。一到我的課，我就讓他看小說，慢慢的，發(fā)現(xiàn)他考試要寫片段作文了。我就開始表揚(yáng)他的進(jìn)步，盡管身上還有很多缺點(diǎn)，我們要賞識(shí)一個(gè)人，就要去放大他的優(yōu)點(diǎn)，幫他找回自信，只有這樣，對(duì)于一個(gè)缺點(diǎn)很多的學(xué)生，老師要有耐心，相信這株有些枯萎的草他會(huì)開花，只要給他陽光、溫度、水分，時(shí)間，他會(huì)綻放的。

分析：《教育 最偉大的奇跡》一書中，講述了一位美國(guó)黑人州長(zhǎng)的教育故事。羅杰·羅爾斯從“五噸船長(zhǎng)”到“紐約州長(zhǎng)”的成長(zhǎng)破繭成蝶，是什么創(chuàng)造了這個(gè)教育奇跡的？是他自己！更是他的老師——皮爾·保羅的教育智慧，他用信念刺激學(xué)生成功的欲望。其中一個(gè)細(xì)節(jié)是“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，你將來是紐約州的州長(zhǎng)。”這個(gè)預(yù)言激勵(lì)著小男孩不斷努力，不斷前進(jìn)，終于將預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)。其實(shí)每個(gè)人的體內(nèi)蘊(yùn)含著巨大的潛能，那么老師就要尋找時(shí)機(jī)、創(chuàng)造時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自信，有了“我能行”的信念作支撐，在學(xué)生們今后漫長(zhǎng)的人生旅途中，他們才能持之以恒的走下去。教育智慧，往往隱藏于小事之中，只需用積極欣賞的眼光去看待學(xué)生，便是打造奇跡的源頭。用放大鏡去看問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮小；是承認(rèn)差異，允許失敗；是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛。賞識(shí)和期待是創(chuàng)造“奇跡”的催化劑和助推器。

三、外圓內(nèi)方法

到了初二，初三，學(xué)科增加，知識(shí)難度不斷增加，總是不斷的反映出抄作業(yè)現(xiàn)象比較普遍。有時(shí)老師自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)作業(yè)正確率很高，考試遇到原題就做不了。有些題對(duì)中等生來說明顯的有一定難度，但也做得全対。雖然老師懷疑，但弄不準(zhǔn)確，不能輕易說他抄作業(yè)，弄錯(cuò)了會(huì)傷害學(xué)生自尊心，訓(xùn)斥一頓下次又抄，真是個(gè)老大難問題。禁止到不抄，“不罵死你也得問死你”。咋辦？思前想后，不是還有一種叫“溫柔的殺手”嗎？以一種更人性化的方式，把那些“嫌疑犯”、“慣犯”，寫進(jìn)黑名單，讓學(xué)生來復(fù)述解題思路，一問一答，慢慢來體會(huì)其中的真假，遇到?jīng)]抄的，就當(dāng)鞏固舊知識(shí)，遇到抄了的必須弄清楚，下次再抽問。對(duì)“慣犯”要采用反復(fù)加反復(fù)的招數(shù)，經(jīng)常性的提問，相信再好的心理素質(zhì)也遭不住，對(duì)抄作業(yè)者是一種提高，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一種震懾。

分析：中國(guó)舊時(shí)的銅錢中間有方孔，方正指做人做事的原則和立場(chǎng)。 “圓”是指解決問題的手段巧妙，達(dá)到圓通、圓潤(rùn)。只圓不方，那是圓滑，只方不圓，那是死棋一盤。要處理好兩者的關(guān)系，關(guān)鍵是大事講原則，小事講風(fēng)格，更要注重人性化的教育方式。

話說回來：教師自身也要分析造成大量抄作業(yè)現(xiàn)象的原因。一般來說有兩種情況：1.作業(yè)太多。（每個(gè)任課教師要限制作業(yè)量，班主任要加強(qiáng)協(xié)調(diào)）2.作業(yè)難度大，做不來。建議教師可以把難度大的題設(shè)置成課堂作業(yè)，老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生通過討論完成。

教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，教育的方法沒有固定的模式，法無定法，貴在得法，只有適合學(xué)生個(gè)體的教育才會(huì)收到好的教育效果。