淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

學(xué)好語文，提高交際水平的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，學(xué)生說話能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，它需要一個過程，即從敢于說到有所說，再到善于說，通過三個具有內(nèi)在聯(lián)系的訓(xùn)練步驟，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，其收效相當(dāng)明顯。

要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，首先要使他們敢于說，沒有這個膽量，就談不上他們有所說和善于說。學(xué)生不敢大膽說話，原因主要有兩個：一是對自己說話的能力的培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠，二是怕說錯了被人譏笑。為了解決這些問題，我認(rèn)為，教師在教學(xué)中除了可以從語文教學(xué)的要求，從生活的需要講清道理外，還可以講些古今中外具有雄辯才能的人物的生動故事去啟迪引導(dǎo)學(xué)生。如在講到《晏子故事兩篇》中的晏子使楚，折服秦王，墨子止楚攻宋伸張正義，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；聞一多拍案而起痛斥特務(wù)，使敵人膽戰(zhàn)心驚；周總理同基辛格談判等等。學(xué)生們聽了這些因能說會道而使國家‘民族和人民受益的故事，會覺得有意思，同時還深感善于運(yùn)用口頭語言大有好處的道理。于是，他們有的想說了，但還是不敢大膽的說，怕說錯了被譏笑，面子上 過不去。我們做教師的必須滿腔熱情地鼓勵學(xué)生課堂上大膽發(fā)言。除此以外，我在語文教學(xué)中，對我接手的每屆學(xué)生制定了一條不太符合情理的規(guī)定，這就是懂得的要說，不理解的也要說。

學(xué)生敢于說了，還要使他們有東西說，有機(jī)會說。我讓學(xué)生說的范圍很廣，說的東西包羅萬象。如上課組織“5分鐘演講”，以小組為單位按我的布置預(yù)習(xí)提綱討論分段，編段意，說課文內(nèi)容，復(fù)述課文，回答提問，組織“讀書報告會”，“故事會”，表揚(yáng)好人好事。在這些說的活動中，學(xué)生們熱情很高，都能夠暢所欲言，各抒己見，氣氛十分活躍，收到了較好的效果。作文課我也注重說話的能力的培養(yǎng)。每次作文課前，我都事先布置學(xué)生深入生活，搜集素材，特別上課時，我要學(xué)生說說自己親眼所見只有對生活中的人或事有所感，才會產(chǎn)生寫作的愿望。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生，深入生活，留心觀察，了解周圍的自然現(xiàn)象，社會生活，如春游踏青，夏令露營，秋日等高親耳所聞，親身經(jīng)歷的事情。例如：在寫《校園一瞥》時，讓學(xué)生放開自己的感官，實地去觀察校園，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘它的美。整潔的小路，如塔的青松，婀娜的垂槐，姹紫嫣紅的花園，鳥兒清脆的啼鳴，朗朗的讀書聲，優(yōu)美的樂曲聲，這一切都給學(xué)生一種喜悅，從而激起他們的興趣。

以上所說的，都是在課堂上進(jìn)行的，。但這樣還不夠，真正要培養(yǎng)學(xué)生說 的能力，還要開辟第二課堂。如課外閱讀‘讀書交流會，讓學(xué)生上講臺上發(fā)言，談思想，談體會。這樣，學(xué)生說話的機(jī)會多了，說的東西也多了。

由此可見，使學(xué)生敢于說，有所說并不難，但要使學(xué)生善于說則不太容易。我認(rèn)為，要使學(xué)生逐步做到善于說，作為一名語文教師，必須扎扎實實抓基礎(chǔ)。